Psychologues importants

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Psychologues célèbres à travers l'histoire

Si on demandait à la plupart d'entre nous de nommer un psychologue célèbre, beaucoup d'entre nous pourraient nommer un praticien de la télévision d'aujourd'hui, comme le Dr Phil et oui, le Dr Phil a un doctorat en psychologie.

De nombreux psychologues à travers l'histoire méritent d'être reconnus. Des gens comme le Dr Phil ont beaucoup fait pour aider à faire connaître l'importance de la psychologie dans la sphère publique, mais la science remonte à très longtemps. Il y a eu beaucoup de gens qui ont travaillé pour établir le domaine tel que nous le connaissons aujourd'hui.

Importants "Pré-psychologues"

Avant de commencer à nommer des psychologues bien connus à travers l'histoire, il est important de parler un peu de la "préhistoire" de la psychologie.

Les premières graines de la psychologie occidentale ont pris racine en Grèce aux cinquième et quatrième siècles avant notre ère. Pendant ce temps, les philosophes ont commencé à poser que les humains déterminaient leurs actions, plutôt que d'avoir leurs actions déterminées par les dieux. Si vous croyiez à la prédestination, comme la plupart des gens le faisaient à cette époque, il ne servait pas à grand-chose de demander pourquoi les gens faisaient ce qu'ils faisaient. Pendant ce temps, les gens ont adhéré à la croyance que les dieux ont influencé nos actions, mais que nous avons finalement choisi nos chemins. Ces croyances ont permis aux penseurs de l'Antiquité de se poser des questions sur les raisons pour lesquelles nous prenons des décisions et quels types de décisions nous devrions prendre.

Les philosophes ou les premiers éthiciens ont largement posé des questions sur les raisons pour lesquelles nous faisons ce que nous faisons. Aristote est généralement reconnu comme le premier à se plonger dans des questions en dehors des sciences naturelles existantes comme la physique et la biologie fondamentale, bien que son professeur Platon et Socrate avant lui posaient déjà des questions comme celles-ci.

Au XVIIe siècle, le philosophe français René Descartes a créé l'idée de « dualisme », selon laquelle l'esprit et le corps étaient composés de substances différentes et travaillaient ensemble pour formuler la perception de l'expérience. Cela correspondait à l'idée que les personnes qui avaient ce qu'on appellerait maintenant des troubles mentaux ou des handicaps souffraient d'un certain déséquilibre physiologique.

Indépendamment de ce que l'on croyait avoir causé ces problèmes, la plupart des gens les ont traités de deux manières. Les riches pouvaient tenter de guérir leurs proches, mais voyaient le plus souvent qu'ils étaient simplement tenus à l'écart des ennuis. Beaucoup de personnes aux prises avec des problèmes de santé mentale finissaient généralement en prison.

Au siècle suivant, un autre Français du nom de Philippe Pinel s'est efforcé d'assurer un logement confortable et de prendre soin de ces personnes plutôt que de les laisser en prison. Au cours de sa vie plus tard, Pinel verrait enfin les débuts de la psychologie moderne comme une branche des sciences naturelles.

Marmaduke Sampson et les naturalistes

Au XIXe siècle, l'accent mis sur ce que l'on appelait les « sciences naturelles » cherchait à briser les idées complexes ou abstraites et à les lier à des artefacts physiques plus gérables ou malléables. Cette idée a eu un impact sur de nombreuses sciences et a créé le précurseur de la psychologie moderne appelée « phrénologie ». Des phrénologues comme Marmaduke Sampson soutenaient qu'ils pouvaient faire des prédictions sur la santé mentale et les attitudes d'une personne en étudiant la forme de sa tête. Bien que cela semble ridicule maintenant, c'était proche de l'idée plus moderne d'étudier les régions du cerveau.

Willhelm Wundt

Willhelm Wundt était un physiologiste allemand vivant peu après Sampson. Wundt était également intéressé à appliquer les méthodes de l'époque au problème du bien-être émotionnel et mental. Au lieu de l'approche des sciences naturelles, il a utilisé la méthode scientifique.

Son approche plus prudente et délibérée de l'étude de la santé mentale et du bien-être l'a amené à faire des déclarations moins incendiaires que les autres scientifiques de l'époque. Wundt a établi les écoles du structuralisme et de l'introspection, qui sont encore couramment utilisées aujourd'hui.

William James, le père de la psychologie

Peu de temps après l'époque de Wundt, William James a développé une nouvelle approche. James était un Américain qui a enseigné les premiers cours de psychologie et est parfois appelé "le père de la psychologie". Ses cours enseignaient que l'esprit humain était un dispositif évolutif qui nous permettait d'exister et de prospérer en tant qu'espèce et que ses trois fonctions principales étaient de penser, de ressentir et de se souvenir.

Les psychologues allemands de la Gestalt

Deux ans après la mort de James en 1910, l'école de psychologie de la Gestalt prend son envol en Allemagne. Conçue pour aider les gens plutôt que simplement les étudier, l'école Gestalt a été fondée par Max Wertheimer, Kurt Koffka et Wolfgang Köhler.

L'idée est basée sur la prémisse que notre perception d'un événement est plus compliquée que l'événement lui-même et encourage les individus à se concentrer sur leurs sentiments à propos d'un sujet et sur les raisons pour lesquelles ils pourraient ressentir cela tout en se fondant sur les faits de ce qu'ils ont perçu. Il deviendrait un précurseur important des techniques psychanalytiques ultérieures.

La psychologie de la Gestalt et ses approches thérapeutiques connexes ont été développées par des psychologues ultérieurs et continuent d'être étudiées et appliquées aujourd'hui.

Freud, Rorschach et Jung : les premiers psychanalystes

La technique psychanalytique sera mise au point dans les décennies à venir par Sigmund Freud et son étudiant Carl Jung.

Freud a suggéré que nos actions et attitudes sont le résultat de notre subconscient - des pensées et des sentiments que nous ne pouvons ou ne voulons pas affronter directement. Le subconscient, selon Freud, s'est largement formé lors d'expériences et de relations dans l'enfance. Cela pourrait être mieux compris à travers les rêves ou "l'association libre" - la pratique consistant à entendre un mot et à dire le premier mot qui vous vient à l'esprit, puis à essayer de discerner comment votre esprit relie ou relie les deux mots.

L'idée d'association libre a été en outre lancée par le contemporain de Freud, Hermann Rorschach de Suisse. Les célèbres tests de tache d'encre de Rorschach fonctionnaient comme l'association de mots de Freud, mais au lieu de commencer par un mot, ils commençaient par une tache d'encre. Le sujet disait alors à quoi ressemblait la tache d'encre selon lui.

Jung a étudié sous Freud et a convenu qu'il se passait plus de choses dans l'esprit subconscient que dans l'esprit conscient. Ses méthodes d'interaction et de compréhension du subconscient différaient de celles de Freud.

Jung a poursuivi et considérablement développé le travail de Freud avec les rêves. Jung a en outre suggéré l'idée que les rêves pourraient être interprétés avec un dictionnaire standard de symboles, car certains symboles ont une signification identique ou similaire à travers les cultures et les expériences. Jung ira même jusqu'à proposer que tous les humains partagent un « inconscient collectif » qui est la racine de symboles partagés ainsi que d'idées partagées à travers les cultures. L'idée est souvent expliquée par l'analogie des champignons. Certaines espèces de champignons poussent des chapeaux individuels qui partagent un système racinaire commun profondément sous terre.

Alors que l'idée de Jung d'un inconscient collectif est un peu trop "éloignée" pour beaucoup de gens, ses idées sur l'interprétation des rêves et des symboles restent influentes aujourd'hui.

John Watson et les comportementalistes

Alors que des gens comme Freud, Rorschach, Jung et Maslow faisaient d'énormes progrès en psychologie en enregistrant et en essayant de comprendre des processus mentaux invisibles, une autre école de psychologie appelée « Behaviorisme » essayait de traiter exclusivement de ce qui pouvait être observé physiquement d'une manière ou d'une autre. . Les comportementalistes ont souvent écarté les idées subjectives comme l'interprétation des rêves de perception.

Watson s'est largement inspiré du scientifique russe Ivan Pavlov, dont les célèbres expériences nous ont aidés à comprendre le conditionnement. Certaines des contributions les plus importantes de Watson ont impliqué l'apprentissage des changements physiques du cerveau au cours du développement.

Le comportementaliste influent le plus récent est le célèbre psychologue B.F. Skinner. Skinner a étudié le renforcement dans l'apprentissage, estimant qu'il était plus efficace lorsque les leçons étaient récompensées.

Jean Piaget

Alors que l'approche la plus sèche des comportementalistes commençait à comprendre comment nous apprenons et comment l'apprentissage influence le comportement, une autre branche de la psychologie appelée psychologie cognitive se consacrait à cette étude.

L'un des fondateurs, Jean Piaget, était à peu près contemporain de Skinner. Piaget a étudié sous Jung pendant une courte période et a fait une étude des erreurs dans laquelle il essaierait de déterminer le raisonnement qui entraînait des erreurs courantes. Il a également étudié les étapes par lesquelles les gens comprennent de grandes idées en commençant par des concepts plus petits et en les composant.

Comment en savoir plus

Des gens comme Piaget et Skinner nous font entrer dans la fin du vingtième siècle, dans la mémoire vivante de la plupart de nos lecteurs. Il y a encore de grands progrès en psychologie aujourd'hui. Cette liste est incomplète, même si elle commence par des penseurs antérieurs à la formalisation de la psychologie telle que nous la connaissons aujourd'hui. Cela est dû aux contributions continues des chercheurs d'aujourd'hui et aux contributions de ceux qui sont en dehors du domaine, comme celles d'Ivan Pavlov, un physiologiste.

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WUNDT ET STRUCTURALISME

Wilhelm Wundt (1832-1920) était un scientifique allemand qui fut la première personne à être qualifiée de psychologue. Son célèbre livre intitulé Principes de psychologie physiologique a été publié en 1873. Wundt considérait la psychologie comme une étude scientifique de l'expérience consciente, et il croyait que le but de la psychologie était d'identifier les composants de la conscience et comment ces composants se sont combinés pour aboutir à notre expérience consciente. Wundt a utilisé l'introspection (il l'appelait "perception interne"), un processus par lequel quelqu'un examine sa propre expérience consciente aussi objectivement que possible, faisant de l'esprit humain tout autre aspect de la nature observé par un scientifique. La version de l'introspection de Wundt n'utilisait que des conditions expérimentales très spécifiques dans lesquelles un stimulus externe était conçu pour produire une expérience de l'esprit scientifiquement observable (répétable) (Danziger, 1980). La première exigence stricte était l'utilisation d'observateurs « formés » ou expérimentés, qui pouvaient immédiatement observer et signaler une réaction. La deuxième exigence était l'utilisation de stimuli répétables qui produisaient toujours la même expérience chez le sujet et permettaient au sujet d'attendre et donc d'être pleinement attentif à la réaction intérieure. Ces exigences expérimentales ont été mises en place pour éliminer « l'interprétation » dans le rapport des expériences internes et pour contrer l'argument selon lequel il n'y a aucun moyen de savoir qu'un individu observe son esprit ou sa conscience avec précision, car il ne peut être vu par aucune autre personne. . Cette tentative de comprendre la structure ou les caractéristiques de l'esprit était connue sous le nom de structuralisme. Wundt a établi son laboratoire de psychologie à l'Université de Leipzig en 1879. Dans ce laboratoire, Wundt et ses étudiants ont mené des expériences sur, par exemple, les temps de réaction. Un sujet, parfois dans une pièce isolée du scientifique, recevrait un stimulus tel qu'une lumière, une image ou un son. La réaction du sujet au stimulus serait d'appuyer sur un bouton, et un appareil enregistrerait le temps de réaction. Wundt pouvait mesurer le temps de réaction au millième de seconde (Nicolas & Ferrand, 1999).

(a) Wilhelm Wundt est considéré comme l'un des fondateurs de la psychologie. Il créa le premier laboratoire de recherche psychologique. (b) Cette photo le montre assis et entouré de collègues chercheurs et d'équipements dans son laboratoire en Allemagne.

Cependant, malgré ses efforts pour former les individus au processus d'introspection, ce processus est resté très subjectif, et il y avait très peu d'accord entre les individus. En conséquence, le structuralisme est tombé en disgrâce avec le décès de l'étudiant de Wundt, Edward Titchener, en 1927 (Gordon, 1995).


Contexte : Philosophie et physiologie

Alors que la psychologie n'est apparue en tant que discipline distincte qu'à la fin des années 1800, son histoire la plus ancienne remonte à l'époque des premiers Grecs. Au XVIIe siècle, le philosophe français René Descartes a introduit l'idée de dualisme, qui affirmait que l'esprit et le corps étaient deux entités qui interagissent pour former l'expérience humaine. ??

De nombreuses autres questions encore débattues par les psychologues aujourd'hui, telles que les contributions relatives de la nature par rapport à l'éducation, sont enracinées dans ces premières traditions philosophiques.

Alors, qu'est-ce qui différencie la psychologie de la philosophie ? Alors que les premiers philosophes s'appuyaient sur des méthodes telles que l'observation et la logique, les psychologues d'aujourd'hui utilisent des méthodologies scientifiques pour étudier et tirer des conclusions sur la pensée et le comportement humains.

La physiologie a également contribué à l'émergence éventuelle de la psychologie en tant que discipline scientifique. Les premières recherches physiologiques sur le cerveau et le comportement ont eu un impact dramatique sur la psychologie, contribuant finalement à appliquer des méthodologies scientifiques à l'étude de la pensée et du comportement humains.


Dates importantes de l'histoire de la psychologie

Il y a beaucoup d'événements importants qui ont eu une influence puissante sur l'histoire de la psychologie. Ce qui suit ne sont que quelques-uns dates importantes en psychologie qui marquent des événements et des jalons importants.

Le 24 février 1913, John B. Watson a prononcé sa conférence, La psychologie telle que la voit le comportementaliste, lors d'une réunion de l'American Psychological Association (APA).

Le 26 février 1907, le psychologue John Bowlby est né. Ses recherches sur la théorie de l'attachement ont grandement contribué à la psychologie du développement.

Le 27 février 1859, Bertha Pappenheim est née. Connue sous le nom d'Anna O., elle est devenue l'une des études de cas les plus célèbres de Sigmund Freud.

Le 3 mars 1908, John B. Watson est devenu membre du corps professoral de l'Université John Hopkins, avec un salaire de départ de 3 000 $ par an.

Le 4 mars 1916, Hans Eysenck est né. Eysenck est devenu l'un des psychologues les plus fréquemment cités ainsi qu'une figure controversée et très critiquée en raison de son opinion selon laquelle les différences raciales d'intelligence étaient dues à l'héritabilité.

Le 5 mars 1934, le psychologue Daniel Kahneman est né. Kahneman et son collègue Amos Tversky ont ensuite reçu un prix Nobel d'économie pour leurs travaux sur la théorie des perspectives.

Le 8 mars 1883, G. Stanley Hall a créé le premier laboratoire de psychologie américain à l'Université John Hopkins.

Le 8 mars 1971, la Cour suprême des États-Unis a statué que l'utilisation inutile de tests d'intelligence dans le dépistage de l'emploi était inconstitutionnelle.

Le 9 mars 1758, François-Joseph Gall est né. Gall a développé la phrénologie, qui suggérait que les traits de personnalité étaient liés à la forme de la tête. Alors que la phrénologie est aujourd'hui considérée comme une pseudoscience, elle a en fait eu un impact important sur les neurosciences modernes en inspirant la recherche sur la localisation du cerveau.

Le 10 mars 1937, B.F. Skinner est devenu membre de Psi Chi, la société nationale d'honneur en psychologie.

Le 12 mars 1986, le journal Psychologie et vieillissement a été publié pour la première fois. Le journal, publié par l'American Psychological Association, propose des articles et des recherches sur le développement et le vieillissement des adultes.

Le 13 mars 1964, Kitty Genovese a été assassinée devant son appartement à New York. Malgré la présence de près de 30 témoins, personne n'a tenté de l'assister. Sa mort a conduit à de nombreuses études sur l'effet spectateur. Des recherches ultérieures ont montré que de nombreux « témoins » originaux ne savaient pas qu'elle était en train d'être assassinée et n'avaient pas une vision claire de ce qui se passait.

Le 15 mars 1938, La maison de Sigmund Freud à Vienne a été reprise par les nazis. Freud a été interrogé par la Gestapo et beaucoup de ses livres de sa maison et de la bibliothèque de Vienne ont ensuite été brûlés. Freud s'est échappé plus tard à Londres, mais ses quatre sœurs âgées ont été tuées dans les camps de concentration nazis.

Le 6 avril 1956, Sciences psychologiques a publié l'article bien connu de George A. Miller sur la mémoire humaine, "The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Information Processing".

Le 11 avril 1906, Sigmund Freud a commencé sa correspondance avec Carl Jung. Alors que Freud considérait Jung comme un protégé pendant plusieurs années, des divergences théoriques ont finalement contribué à mettre fin à leur amitié et à leur correspondance.

Le 14 avril 1886, Edward C. Tolman est né. Élève d'Hugo Munsterberg, Tolman est aujourd'hui connu comme un comportementaliste cognitif. Il est surtout connu pour sa théorie du « behaviorisme intentionnel », qui combine des éléments de la psychologie cognitive avec les théories comportementales de l'apprentissage.

Le 14 avril 1952, La Roumanie a émis un timbre en l'honneur du physiologiste Ivan Pavlov.

Le 15 avril 1880, Max Wertheimer est né. Wertheimer a été l'un des fondateurs de la psychologie Gesalt et a introduit les lois Gestalt de l'organisation perceptive.

Le 11 mars 1988, l'American Psychological Association a vendu le magazine La psychologie aujourd'hui pour 6,5 millions de dollars, après avoir perdu près de 16 millions de dollars en cinq ans de propriété.

Le 13 mai 1893, le psychologue Henry A. Murray est né. Murray est connu pour sa théorie des besoins psychogènes.

Le 14 mai 1951, les résultats des fameuses études de conformité de Solomon Asch ont été publiés dans Harold Guetzkow Groupes, leadership et hommes.

Le 15 mai 1848, Carl Wernicke est né. Il est connu pour ses recherches sur les effets des maladies du cerveau sur la parole et le langage et sa découverte selon laquelle les dommages causés à une zone du lobe temporal (maintenant connue sous le nom de zone de Wernicke) sont associés à ce qu'on appelle maintenant l'aphasie de Wernicke.

Le 16 mai 1938, Abraham A. Brill publié Les écrits fondamentaux de Sigmund Freud.

Le 22 avril 1899, William James a publié son livre Entretiens avec les enseignants. Le livre était composé de 10 conférences qui ont été présentées à l'origine à l'Université Harvard en 1891 et 1892. Le psychologue et philosophe William James est souvent désigné comme le père de la psychologie américaine.

Le 26 juin 1878, G. Stanley Hall a obtenu son doctorat en psychologie de l'Université Harvard, devenant ainsi la première personne à obtenir un doctorat en psychologie d'une université américaine.

Le 12 juillet 1882, La célèbre patiente en psychothérapie Anna O. a été transférée des soins de son thérapeute, Josef Breuer, à un sanatorium en Suisse.

Le 22 novembre 1919, Le livre de John B. Watson La psychologie, du point de vue d'un comportementaliste a été publié. L'argument de Watson selon lequel la psychologie devrait se concentrer sur l'étude du comportement était un changement significatif par rapport aux méthodes introspectives antérieures et a grandement contribué à la montée du béhaviorisme.

Le 27 décembre 1571, Johannes Kepler est né. Kepler a d'abord proposé que la rétine soit le lieu de réception visuelle.

Le 27 décembre 1791, l'État du Maryland a d'abord alloué des fonds pour les soins aux personnes atteintes de maladies mentales.

Le 27 décembre 1892, l'American Psychological Association a tenu sa première réunion annuelle à l'Université de Pennsylvanie.


Licence de psychologie

L'un des domaines d'études les plus complexes et les plus intéressants est la psychologie. L'esprit humain est un endroit intéressant, que nous commençons tout juste à comprendre. Au cours des 100 dernières années, cependant, nous avons fait de grands progrès en tant que société pour comprendre ce qui se passe dans l'esprit.

De nombreux psychologues cliniciens célèbres nous ont aidés à ouvrir l'esprit et à commencer à résoudre certains de ses mystères. Si vous cherchez à obtenir un diplôme en psychologie, il y a de fortes chances que vous étudiez le travail de nombreux psychologues, dont ces 10 célèbres psychologues cliniciens :

  1. Sigmund Freud: Tout le monde sait qui est Sigmund Freud. Ce philosophe et psychologue autrichien est connu comme le fondateur de la psychanalyse moderne. Les théories de Freud ont fourni une base à la psychologie clinique moderne, et ont même fourni une base à de nombreuses controverses. Avec un de ses collègues, Joseph Breuer, il fut parmi les premiers à concevoir l'étude de l'esprit et de la psyché. Il a développé plusieurs techniques de thérapie qui sont encore utilisées aujourd'hui, et les concepts de Freud ont fait de lui un nom familier.
  2. Carl Jung: Le psychiatre suisse Carl Jung est connu comme le fondateur de la psychologie analytique. Il s'intéressait profondément à la religion et à ses effets sur la psyché. Jung a également lancé l'idée de l'analyse des rêves et a utilisé les rêves dans le cadre de son approche de thérapie clinique. Il se considérait comme un scientifique naturel et observait le développement des gens. L'un des concepts les plus intéressants de Jung considère la façon dont les gens deviennent des individus et la façon dont ils deviennent des personnes entières. Jung est l'un des psychologues cliniciens les plus connus.
  3. B.F. Skinner: Vous avez probablement entendu parler du dispositif Skinner box — destiné à aider au conditionnement opérant. B.F. Skinner est connu comme le fondateur du béhaviorisme moderne en psychologie. Il a étudié comment amener les gens à se comporter de certaines manières, en réalisant des expériences célèbres. Skinner était le fondateur de la psychologie de la recherche expérimentale, une branche qui cherchait à changer le comportement des gens grâce à différents types de thérapie. Fait intéressant, Skinner était aussi un poète et un inventeur.
  4. Carl Rogers: L'un des fondateurs de la psychologie humaniste, Carl Rogers était connu pour son approche thérapeutique centrée sur la personne. Ses techniques ont été utilisées en psychothérapie et en counseling pour se concentrer davantage sur les besoins du patient/client. Rogers a travaillé avec différents groupes en Irlande du Nord et en Afrique du Sud. Son travail lui a valu une nomination au prix Nobel de la paix. Les techniques utilisées par Rogers sont toujours considérées comme influentes et il est considéré comme l'un des cliniciens les plus célèbres du 20e siècle.
  5. Alfred Kinsey: Si vous pensez à la psychologie du sexe, vous devez connaître Alfred Kinsey. Il est devenu célèbre pour s'être vraiment penché sur la psychologie sexuelle et le développement sexuel. Son travail a été très influent, bien que considéré comme controversé à son apogée dans les années 1940 et 1950. Kinsey a fondé un institut de recherche sur le sexe, et il porte maintenant son nom. De nombreux autres sexologues et thérapeutes ont suivi ses traces. Nombreux sont ceux qui considèrent encore les rapports Kinsey comme des œuvres profondes de génie psychologique.
  6. Erik Erikson: L'un des fondateurs de la psychologie du développement, Erik Erikson est connu comme un pionnier du développement humain. Vous avez probablement entendu le terme « crise d'identité ». Erikson était le psychologue qui a inventé l'expression. Fait intéressant, il n'a jamais reçu de baccalauréat, même s'il est l'un des psychologues cliniciens les plus célèbres de tous les temps. Il a enseigné à Yale et à Harvard et était connu pour son travail dans le développement psychologique social. Le fils d'Erikson, Kai, est un célèbre sociologue.
  7. Jean Piaget: En termes de « théorie du savoir », Jean Piaget est considéré comme le pionnier. Piaget était connu pour son travail avec les enfants et le suivi de leur développement psychologique. Il a élaboré différentes théories de l'éducation, insistant sur le fait qu'une éducation appropriée pour les enfants était vitale pour empêcher les sociétés de s'effondrer. Ses thérapies et ses théories, ainsi que les études épistémologiques qu'il a menées auprès des enfants, ont fait de Piaget l'un des psychologues les plus célèbres de tous les temps.
  8. Albert Ellis: Ce psychologue clinicien est connu comme le fondateur des théories cognitivo-comportementales. Albert Ellis a développé la Thérapie Comportementale Émotionnelle Rationnelle (REBT) en 1955, et cette technique est encore utilisée aujourd'hui. On pense généralement que ses théories ont révolutionné la psychothérapie, aidant à passer à un traitement basé sur le comportement. Avant sa mort en 2007, Ellis a été nommé « le plus grand psychologue vivant » par Psychology Today. Il a également travaillé dans les domaines de la sexologie et de la religion.
  9. Albert Bandura: L'un des pionniers de l'apprentissage social était Albert Bandura. Il est encore en vie aujourd'hui et est considéré par certains comme le plus grand psychologue vivant. Bandura fait des expériences avec les poupées Bobo et apprend des comportements agressifs. Son développement de la théorie cognitive sociale, ainsi que des théories de la personnalité, est considéré comme assez avant-gardiste et fait partie intégrante du passage du béhaviorisme à la psychologie cognitive. De nombreux résultats de Bandura sont encore utilisés aujourd'hui par des psychologues qui aident les patients avec la modélisation sociale et avec d'autres thérapies. Kay Redfield Jamison : La plus jeune personne de cette liste (et la seule femme) Kay Jamison est connue pour son travail sur le trouble bipolaire. Jamison est une psychologue clinicienne qui s'efforce d'aider efficacement les personnes souffrant de problèmes mentaux, en particulier le trouble bipolaire. Jamison est elle-même bipolaire et a une vision unique de l'esprit de ses patients. Elle a donné des conférences dans le monde entier et est l'auteur de centaines d'articles universitaires.

Autres psychologues cliniciens célèbres

Il y a, bien sûr, beaucoup d'autres psychologues célèbres qui ont contribué au domaine et à l'étude de l'esprit et du comportement humains. Voici cinq autres psychologues bien connus :


Jean Piaget (1896-1980)

Piaget a développé la première théorie du développement cognitif de l'enfant. À l'époque, c'était révolutionnaire. Avant son travail, on croyait que les enfants partageaient les processus cognitifs des adultes. Sa théorie a directement conduit à l'émergence de la psychologie cognitive et du développement. Il croyait que le développement cognitif était un processus actif, et non quelque chose que les enfants acquièrent passivement. Piaget a inventé les expressions psychologiques populaires schéma, hébergement et assimilation. De plus, il était un ardent défenseur des enfants et s'est battu pour que l'éducation des enfants soit vitale pour le succès d'une société.


Contenu

Le mot psychologie vient du mot grec psyché, pour l'esprit ou l'âme. La dernière partie du mot "psychologie" dérive de -λογία -logia, qui fait référence à « étude » ou « recherche ». [7] Le mot latin psychologie a été utilisé pour la première fois par l'humaniste et latiniste croate Marko Marulić dans son livre, Psichiologia de ratione animae humanae à la fin du XVe siècle ou au début du XVIe siècle. [8] La première référence connue au mot psychologie en anglais était par Steven Blankaart en 1694 dans Le dictionnaire physique. Le dictionnaire fait référence à « l'anatomie, qui traite du corps, et la psychologie, qui traite de l'âme ». [9]

En 1890, William James définit psychologie comme « la science de la vie mentale, à la fois de ses phénomènes et de leurs conditions ». [10] Cette définition a été largement répandue pendant des décennies. Cependant, ce sens a été contesté, notamment par des comportementalistes radicaux comme John B. Watson, qui dans son manifeste de 1913 définissait la discipline de la psychologie comme l'acquisition d'informations utiles au contrôle du comportement. Depuis que James a défini la « psychologie », le terme implique plus fortement l'expérimentation scientifique. [11] [12] La psychologie populaire fait référence à la compréhension des gens ordinaires, par opposition à celle des professionnels de la psychologie. [13]

Les anciennes civilisations d'Egypte, de Grèce, de Chine, d'Inde et de Perse se sont toutes engagées dans l'étude philosophique de la psychologie. Dans l'Egypte ancienne, le papyrus Ebers mentionnait la dépression et les troubles de la pensée. [14] Les historiens notent que les philosophes grecs, dont Thalès, Platon et Aristote (en particulier dans son De Anima traité), [15] a abordé le fonctionnement de l'esprit. [16] Dès le 4ème siècle avant JC, le médecin grec Hippocrate a théorisé que les troubles mentaux avaient des causes physiques plutôt que surnaturelles. [17]

En Chine, la compréhension psychologique s'est développée à partir des travaux philosophiques de Laozi et de Confucius, et plus tard des doctrines du bouddhisme. Ce corpus de connaissances implique des idées tirées de l'introspection et de l'observation, ainsi que des techniques pour une réflexion et une action ciblées. Il encadre l'univers en termes de division de la réalité physique et de la réalité mentale ainsi que l'interaction entre le physique et le mental. La philosophie chinoise mettait également l'accent sur la purification de l'esprit afin d'augmenter la vertu et le pouvoir. Un texte ancien connu sous le nom de Le classique de la médecine interne de l'empereur jaune identifie le cerveau comme le nœud de la sagesse et de la sensation, inclut des théories de la personnalité basées sur l'équilibre yin-yang et analyse les troubles mentaux en termes de déséquilibres physiologiques et sociaux. La bourse chinoise axée sur le cerveau a progressé pendant la dynastie Qing avec les travaux de Fang Yizhi (1611-1671), Liu Zhi (1660-1730) et Wang Qingren (1768-1831) formés en Occident. Wang Qingren a souligné l'importance du cerveau en tant que centre du système nerveux, a établi un lien entre les troubles mentaux et les maladies du cerveau, a étudié les causes des rêves et de l'insomnie et a avancé une théorie de la latéralisation hémisphérique dans la fonction cérébrale. [18]

Influencée par l'hindouisme, la philosophie indienne a exploré les distinctions dans les types de conscience. Une idée centrale de la Upanishads et d'autres textes védiques qui ont formé les fondements de l'hindouisme étaient la distinction entre le moi mondain transitoire d'une personne et son âme éternelle et immuable. Des doctrines hindoues divergentes et le bouddhisme ont remis en question cette hiérarchie de soi, mais ont toutes souligné l'importance d'atteindre une conscience plus élevée. Le yoga englobe une gamme de techniques utilisées dans la poursuite de cet objectif. La théosophie, une religion établie par la philosophe russo-américaine Helena Blavatsky, s'est inspirée de ces doctrines pendant son séjour en Inde britannique. [19] [20]

La psychologie intéressait les penseurs des Lumières en Europe. En Allemagne, Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) appliqua ses principes de calcul à l'esprit, affirmant que l'activité mentale se déroulait sur un continuum indivisible. Il a suggéré que la différence entre la conscience consciente et inconsciente n'est qu'une question de degré. Christian Wolff a identifié la psychologie comme sa propre science, écrivant Psychologie empirique en 1732 et Psychologie rationnelle en 1734. Immanuel Kant a avancé l'idée de l'anthropologie en tant que discipline, avec la psychologie une subdivision importante. Kant, cependant, a explicitement rejeté l'idée d'une psychologie expérimentale, écrivant que « la doctrine empirique de l'âme ne peut jamais non plus aborder la chimie même comme un art systématique d'analyse ou une doctrine expérimentale, car en elle la variété de l'observation intérieure ne peut être séparée que par simple division de la pensée, et ne peut alors être séparé et recombiné à volonté (mais encore moins un autre sujet pensant se laisse-t-il expérimenter pour convenir à notre objectif), et même l'observation par elle-même change et déplace déjà l'état de l'observé. objet." En 1783, Ferdinand Ueberwasser (1752-1812) se désigne Professeur de psychologie empirique et de logique et a donné des conférences sur la psychologie scientifique, bien que ces développements aient été bientôt éclipsés par les guerres napoléoniennes. [21] À la fin de l'ère napoléonienne, les autorités prussiennes ont supprimé la Vieille Université de Münster. [22] Après avoir consulté les philosophes Hegel et Herbart, cependant, en 1825, l'État prussien a établi la psychologie comme une discipline obligatoire dans son système éducatif en expansion rapide et très influent. Cependant, cette discipline n'a pas encore embrassé l'expérimentation. [23] En Angleterre, la première psychologie impliquait la phrénologie et la réponse aux problèmes sociaux, y compris l'alcoolisme, la violence et les asiles « fous » bondés du pays. [24]

Début de la psychologie expérimentale

Gustav Fechner a commencé à mener des recherches en psychophysique à Leipzig dans les années 1830. Il a articulé le principe selon lequel la perception humaine d'un stimulus varie de manière logarithmique en fonction de son intensité. [25] Le principe est devenu connu sous le nom de loi Weber-Fechner. Fechner 1860 Éléments de psychophysique a contesté le point de vue négatif de Kant en ce qui concerne la conduite de recherches quantitatives sur l'esprit. [26] [23] L'accomplissement de Fechner était de montrer que "les processus mentaux pourraient non seulement être donnés des grandeurs numériques, mais aussi que ceux-ci pourraient être mesurés par des méthodes expérimentales." [23] À Heidelberg, Hermann von Helmholtz a mené des recherches parallèles sur la perception sensorielle et a formé le physiologiste Wilhelm Wundt. Wundt, à son tour, est venu à l'Université de Leipzig, où il a créé le laboratoire psychologique qui a apporté la psychologie expérimentale au monde. Wundt s'est concentré sur la décomposition des processus mentaux en composants les plus élémentaires, motivé en partie par une analogie avec les progrès récents de la chimie, et son enquête réussie sur les éléments et la structure des matériaux. [27] Paul Flechsig et Emil Kraepelin ont rapidement créé un autre laboratoire influent à Leipzig, un laboratoire lié à la psychologie, qui se concentrait davantage sur la psychiatrie expérimentale. [23]

Le psychologue allemand Hermann Ebbinghaus, chercheur à l'Université de Berlin, était un autre contributeur du XIXe siècle dans ce domaine. Il a été le pionnier de l'étude expérimentale de la mémoire et a développé des modèles quantitatifs d'apprentissage et d'oubli. [28] Au début du XXe siècle, Wolfgang Kohler, Max Wertheimer et Kurt Koffka ont cofondé l'école de psychologie Gestalt (à ne pas confondre avec la Gestalt thérapie de Fritz Perls). L'approche de la psychologie de la Gestalt est basée sur l'idée que les individus expérimentent les choses comme des touts unifiés. Plutôt que de réduire les pensées et le comportement en éléments plus petits, comme dans le structuralisme, les Gestaltistes ont soutenu que l'ensemble de l'expérience est important et diffère de la somme de ses parties.

Des psychologues en Allemagne, au Danemark, en Autriche, en Angleterre et aux États-Unis ont rapidement suivi Wundt dans la création de laboratoires. [29] G. Stanley Hall, un Américain qui a étudié avec Wundt, a fondé un laboratoire de psychologie qui est devenu internationalement influent. Le laboratoire était situé à l'Université Johns Hopkins. Hall, à son tour, a formé Yujiro Motora, qui a apporté la psychologie expérimentale, en mettant l'accent sur la psychophysique, à l'Université impériale de Tokyo. [30] L'assistant de Wundt, Hugo Münsterberg, a enseigné la psychologie à Harvard à des étudiants tels que Narendra Nath Sen Gupta—qui, en 1905, a fondé un département et un laboratoire de psychologie à l'Université de Calcutta. [19] Les étudiants de Wundt Walter Dill Scott, Lightner Witmer et James McKeen Cattell ont travaillé sur le développement de tests de capacité mentale. Cattell, qui a également étudié avec l'eugéniste Francis Galton, a ensuite fondé la Psychological Corporation. Witmer s'est concentré sur les tests mentaux des enfants Scott, sur la sélection des employés. [31]

Un autre étudiant de Wundt, l'Anglais Edward Titchener, a créé le programme de psychologie à l'Université Cornell et avancé la psychologie "structuraliste". L'idée derrière le structuralisme était d'analyser et de classer différents aspects de l'esprit, principalement par la méthode de l'introspection. [32] William James, John Dewey et Harvey Carr ont avancé l'idée du fonctionnalisme, une approche expansive de la psychologie qui a souligné l'idée darwinienne de l'utilité d'un comportement pour l'individu. En 1890, James a écrit un livre influent, Les principes de la psychologie, qui s'est étendu sur le structuralisme. Il a décrit de manière mémorable le "courant de conscience". Les idées de James ont intéressé de nombreux étudiants américains dans la discipline émergente. [32] [33] [34] Dewey a intégré la psychologie aux préoccupations sociétales, notamment en promouvant une éducation progressive, en inculquant des valeurs morales aux enfants et en assimilant les immigrants. [35]

Une souche différente d'expérimentalisme, avec une plus grande connexion à la physiologie, a émergé en Amérique du Sud, sous la direction d'Horacio G. Piñero à l'Université de Buenos Aires. [36] En Russie également, les chercheurs ont mis davantage l'accent sur la base biologique de la psychologie, à commencer par l'essai d'Ivan Sechenov de 1873, « Qui doit développer la psychologie et comment ? Sechenov a avancé l'idée des réflexes cérébraux et a promu de manière agressive une vision déterministe du comportement humain. [37] Le physiologiste russo-soviétique Ivan Pavlov a découvert chez les chiens un processus d'apprentissage qui a été appelé plus tard « conditionnement classique » et a appliqué le processus aux êtres humains. [38]

Consolidation et financement

L'une des premières sociétés de psychologie a été La Société de Psychologie Physiologique en France, qui a duré de 1885 à 1893. La première réunion du Congrès international de psychologie parrainé par l'Union internationale des sciences psychologiques a eu lieu à Paris, en août 1889, au milieu de l'Exposition universelle célébrant le centenaire de la Révolution française. William James était l'un des trois Américains parmi les quatre cents participants. L'American Psychological Association (APA) a été fondée peu de temps après, en 1892. Le Congrès international a continué à se tenir à différents endroits en Europe et avec une large participation internationale. Le sixième congrès, tenu à Genève en 1909, comprenait des présentations en russe, chinois et japonais, ainsi qu'en espéranto. Après une pause pendant la Première Guerre mondiale, le septième congrès se réunit à Oxford, avec une participation nettement plus importante des Anglo-Américains victorieux de la guerre. En 1929, le Congrès a eu lieu à l'Université Yale à New Haven, Connecticut, en présence de centaines de membres de l'APA. [29] L'Université impériale de Tokyo a ouvert la voie en apportant une nouvelle psychologie à l'Est. De nouvelles idées sur la psychologie se sont diffusées du Japon en Chine. [18] [30]

La psychologie américaine a acquis un statut lors de l'entrée des États-Unis dans la Première Guerre mondiale. Un comité permanent dirigé par Robert Yerkes a administré des tests mentaux ("Army Alpha" et "Army Beta") à près de 1,8 million de soldats. [39] Par la suite, la famille Rockefeller, via le Social Science Research Council, a commencé à financer la recherche comportementale. [40] [41] Les organismes de bienfaisance de Rockefeller ont financé le Comité national sur l'hygiène mentale, qui a diffusé le concept de maladie mentale et fait pression pour appliquer des idées de la psychologie à l'éducation des enfants. [39] [42] Grâce au Bureau of Social Hygiene et au financement ultérieur d'Alfred Kinsey, les fondations Rockefeller ont aidé à établir des recherches sur la sexualité aux États-Unis.[43] Sous l'influence du Eugenics Record Office financé par Carnegie, du Pioneer Fund financé par Draper et d'autres institutions, le mouvement eugéniste a également influencé la psychologie américaine. Dans les années 1910 et 1920, l'eugénisme est devenu un sujet standard dans les cours de psychologie. [44] Contrairement aux États-Unis, au Royaume-Uni, la psychologie s'est heurtée à l'antagonisme des établissements scientifiques et médicaux, et jusqu'en 1939, il n'y avait que six chaires de psychologie dans les universités en Angleterre. [45]

Pendant la Seconde Guerre mondiale et la guerre froide, l'armée américaine et les agences de renseignement se sont imposées comme les principaux bailleurs de fonds de la psychologie par le biais des forces armées et de la nouvelle agence de renseignement Office of Strategic Services. Le psychologue de l'Université du Michigan, Dorwin Cartwright, a rapporté que des chercheurs universitaires ont commencé des recherches à grande échelle sur la propagande en 1939-1941. Il a observé que « les derniers mois de la guerre ont vu un psychologue social devenir principalement responsable de déterminer la politique de propagande semaine par semaine pour le gouvernement des États-Unis ». Cartwright a également écrit que les psychologues jouaient un rôle important dans la gestion de l'économie nationale. [46] L'armée a déployé son nouveau test de classification générale pour évaluer la capacité de millions de soldats. L'armée s'est également engagée dans des recherches psychologiques à grande échelle sur le moral des troupes et la santé mentale. [47] Dans les années 1950, la Fondation Rockefeller et la Fondation Ford ont collaboré avec la Central Intelligence Agency (CIA) pour financer des recherches sur la guerre psychologique. [48] ​​En 1965, une controverse publique a attiré l'attention sur le projet Camelot de l'armée – le « Projet Manhattan » des sciences sociales – un effort qui a enrôlé des psychologues et des anthropologues pour analyser les plans et les politiques des pays étrangers à des fins stratégiques. [49] [50]

En Allemagne après la Première Guerre mondiale, la psychologie détenait un pouvoir institutionnel à travers l'armée et s'est ensuite étendue avec le reste de l'armée sous le Troisième Reich. [23] Sous la direction du cousin d'Hermann Göring, Matthias Göring, l'Institut psychanalytique de Berlin a été rebaptisé Institut Göring. Les psychanalystes freudiens ont été expulsés et persécutés sous la politique antijuive du parti nazi, et tous les psychologues ont dû prendre leurs distances avec Freud et Adler, fondateurs de la psychanalyse qui étaient également juifs. [51] L'Institut Göring a été bien financé tout au long de la guerre avec le mandat de créer une "Nouvelle Psychothérapie Allemande". Cette psychothérapie visait à aligner les Allemands appropriés sur les objectifs généraux du Reich. Comme l'a décrit un médecin : « Malgré l'importance de l'analyse, l'accompagnement spirituel et la coopération active du patient représentent le meilleur moyen de surmonter les problèmes mentaux individuels et de les subordonner aux exigences de la Volk et le Gemeinschaft." Les psychologues devaient fournir Seelenführung [lit., soul guidance], le leadership de l'esprit, pour intégrer les gens dans la nouvelle vision d'une communauté allemande. [52] Harald Schultz-Hencke a fusionné la psychologie avec la théorie nazie de la biologie et des origines raciales, critiquant la psychanalyse comme une étude des faibles et des déformés. [53] Johannes Heinrich Schultz, un psychologue allemand reconnu pour avoir développé la technique d'entraînement autogène, a fortement préconisé la stérilisation et l'euthanasie des hommes considérés comme génétiquement indésirables et a conçu des techniques pour faciliter ce processus. [54]

Après la guerre, de nouvelles institutions ont été créées bien que certains psychologues, en raison de leur affiliation nazie, aient été discrédités. Alexander Mitscherlich a fondé une importante revue de psychanalyse appliquée appelée Psyché. Grâce au financement de la Fondation Rockefeller, Mitscherlich a créé la première division de médecine psychosomatique clinique à l'Université de Heidelberg. En 1970, la psychologie a été intégrée aux études obligatoires des étudiants en médecine. [55]

Après la Révolution russe, les bolcheviks ont promu la psychologie comme un moyen de concevoir "l'homme nouveau" du socialisme. Par conséquent, les départements universitaires de psychologie ont formé un grand nombre d'étudiants en psychologie. À la fin de la formation, des postes ont été créés pour ces étudiants dans les écoles, les lieux de travail, les institutions culturelles et dans l'armée. L'État russe a mis l'accent sur la pédologie et l'étude du développement de l'enfant. Lev Vygotsky est devenu éminent dans le domaine du développement de l'enfant. [37] Les bolcheviks ont également promu l'amour libre et adopté la doctrine de la psychanalyse comme antidote à la répression sexuelle. [56] Bien que la pédologie et les tests d'intelligence soient tombés en disgrâce en 1936, la psychologie a maintenu sa position privilégiée en tant qu'instrument de l'Union soviétique. [37] Les purges staliniennes ont fait un lourd tribut et ont instillé un climat de peur dans la profession, comme ailleurs dans la société soviétique. [57] Après la Seconde Guerre mondiale, des psychologues juifs d'hier et d'aujourd'hui, dont Lev Vygotsky, A.R. Luria et Aron Zalkind ont été dénoncés Ivan Pavlov (à titre posthume) et Staline lui-même a été célébré comme les héros de la psychologie soviétique. [58] Les universitaires soviétiques ont connu un certain degré de libéralisation pendant le dégel de Khrouchtchev. Les thèmes de la cybernétique, de la linguistique et de la génétique sont redevenus acceptables. Le nouveau domaine de la psychologie de l'ingénieur a émergé. Le domaine impliquait l'étude des aspects mentaux des emplois complexes (tels que pilote et cosmonaute). Les études interdisciplinaires sont devenues populaires et des universitaires tels que Georgy Shchedrovitsky ont développé des approches de théorie des systèmes pour le comportement humain. [59]

La psychologie chinoise du XXe siècle s'est inspirée à l'origine de la psychologie américaine, avec des traductions d'auteurs américains comme William James, la création de départements et de revues universitaires de psychologie et la création de groupes comprenant la Chinese Association of Psychological Testing (1930) et la Chinese Psychological Society. (1937). Les psychologues chinois ont été encouragés à se concentrer sur l'éducation et l'apprentissage des langues. Les psychologues chinois ont été attirés par l'idée que l'éducation permettrait la modernisation. John Dewey, qui a donné des conférences à un public chinois entre 1919 et 1921, a eu une influence significative sur la psychologie en Chine. Le chancelier T'sai Yuan-p'ei l'a présenté à l'Université de Pékin comme un plus grand penseur que Confucius. Kuo Zing-yang, qui a obtenu un doctorat à l'Université de Californie à Berkeley, est devenu président de l'Université du Zhejiang et a popularisé le behaviorisme. [60] Après que le Parti communiste chinois ait pris le contrôle du pays, l'Union soviétique stalinienne est devenue l'influence majeure, avec le marxisme-léninisme la principale doctrine sociale et le conditionnement pavlovien les moyens approuvés de changement de comportement. Les psychologues chinois ont élaboré sur le modèle de Lénine d'une conscience « réfléchissante », envisageant une « conscience active » (pinyin : tzu-chueh neng-tung-li ) capable de transcender les conditions matérielles par un travail acharné et une lutte idéologique. Ils ont développé un concept de « reconnaissance » (pinyin : jen-shih ) qui faisait référence à l'interface entre les perceptions individuelles et l'échec de la vision du monde socialement acceptée à correspondre à la doctrine du parti était une « reconnaissance incorrecte ». [61] L'enseignement de la psychologie était centralisé sous l'Académie chinoise des sciences, supervisée par le Conseil d'État. En 1951, l'Académie a créé un Bureau de recherche en psychologie, qui est devenu en 1956 l'Institut de psychologie. Parce que la plupart des psychologues de premier plan ont été formés aux États-Unis, la première préoccupation de l'Académie était la rééducation de ces psychologues dans les doctrines soviétiques. La psychologie et la pédagogie de l'enfant dans le but d'une éducation cohésive à l'échelle nationale sont restées un objectif central de la discipline. [62]

Établissements

En 1920, Édouard Claparède et Pierre Bovet créent une nouvelle organisation de psychologie appliquée appelée Congrès international de psychotechnique appliquée à l'orientation professionnelle, plus tard appelé Congrès international de psychotechnique puis Association internationale de psychologie appliquée. [29] L'IAAP est considérée comme la plus ancienne association internationale de psychologie. [63] Aujourd'hui, au moins 65 groupes internationaux traitent des aspects spécialisés de la psychologie. [63] En réponse à la prédominance masculine dans le domaine, les femmes psychologues aux États-Unis ont formé le Conseil national des femmes psychologues en 1941. Cette organisation est devenue le Conseil international des femmes psychologues après la Seconde Guerre mondiale et le Conseil international des psychologues en 1959. Plusieurs des associations telles que l'Association of Black Psychologists et l'Asian American Psychological Association ont vu le jour pour promouvoir l'inclusion de groupes raciaux non européens dans la profession. [63]

L'Union internationale des sciences psychologiques (IUPsyS) est la fédération mondiale des sociétés psychologiques nationales. L'IUPsyS a été fondée en 1951 sous les auspices de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la culture et la science (UNESCO). [29] [64] Les départements de psychologie ont depuis proliféré dans le monde, basés principalement sur le modèle euro-américain. [19] [64] Depuis 1966, l'Union publie le Revue internationale de psychologie. [29] IAAP et IUPsyS ont convenu en 1976 de tenir chacun un congrès tous les quatre ans, sur une base échelonnée. [63]

L'IUPsyS reconnaît 66 associations nationales de psychologie et au moins 15 autres existent. [63] L'American Psychological Association est la plus ancienne et la plus grande. [63] Ses membres sont passés de 5 000 en 1945 à 100 000 aujourd'hui. [32] L'APA comprend 54 divisions, qui depuis 1960 ont régulièrement proliféré pour inclure plus de spécialités. Certaines de ces divisions, telles que la Society for the Psychological Study of Social Issues et l'American Psychology-Law Society, ont commencé en tant que groupes autonomes. [63]

La Société interaméricaine de psychologie, fondée en 1951, aspire à promouvoir la psychologie dans l'hémisphère occidental. Elle détient le Congrès interaméricain de psychologie et comptait 1 000 membres en 2000. La Fédération européenne des associations professionnelles de psychologie, fondée en 1981, représente 30 associations nationales avec un total de 100 000 membres individuels. Au moins 30 autres organisations internationales représentent des psychologues dans différentes régions. [63]

Dans certains endroits, les gouvernements réglementent légalement qui peut fournir des services psychologiques ou se présenter comme un « psychologue ». [65] L'APA définit un psychologue comme une personne titulaire d'un doctorat en psychologie. [66]

Limites

Les premiers praticiens de la psychologie expérimentale se sont distingués de la parapsychologie, qui à la fin du XIXe siècle jouissait d'une grande popularité (y compris l'intérêt de chercheurs tels que William James). Certaines personnes considéraient la parapsychologie comme faisant partie de la « psychologie ». La parapsychologie, l'hypnotisme et le psychisme étaient des sujets majeurs aux premiers congrès internationaux. Mais les étudiants de ces domaines ont finalement été exclus et plus ou moins bannis du Congrès en 1900-1905. [29] La parapsychologie a persisté pendant un certain temps à l'Université impériale du Japon, avec des publications telles que Voyance et Pensée par Tomokichi Fukurai, mais ici aussi, il a été en grande partie évité en 1913. [30]

En tant que discipline, la psychologie a longtemps cherché à repousser les accusations selon lesquelles il s'agit d'une science « douce ». La critique de 1962 du philosophe des sciences Thomas Kuhn impliquait que la psychologie dans son ensemble était dans un état pré-paradigme, manquant d'accord sur le type de théorie globale trouvée dans les sciences matures telles que la chimie et la physique. [67] Parce que certains domaines de la psychologie reposent sur des méthodes de recherche telles que des enquêtes et des questionnaires, les critiques ont affirmé que la psychologie n'est pas une science objective. Les sceptiques ont suggéré que la personnalité, la pensée et les émotions ne peuvent pas être mesurées directement et sont souvent déduites d'auto-évaluations subjectives, ce qui peut être problématique. Les psychologues expérimentaux ont conçu une variété de façons de mesurer indirectement ces entités phénoménologiques insaisissables. [68] [69] [70]

Des divisions existent encore au sein du domaine, certains psychologues étant davantage orientés vers les expériences uniques des humains individuels, qui ne peuvent pas être comprises uniquement comme des points de données au sein d'une population plus large. Les critiques à l'intérieur et à l'extérieur du domaine ont soutenu que la psychologie traditionnelle est devenue de plus en plus dominée par un « culte de l'empirisme », qui limite la portée de la recherche parce que les chercheurs se limitent aux méthodes dérivées des sciences physiques. [71] Les critiques féministes ont soutenu que les prétentions à l'objectivité scientifique obscurcissent les valeurs et l'agenda des chercheurs (historiquement) principalement masculins. [39] Jean Grimshaw, par exemple, soutient que la recherche psychologique traditionnelle a avancé un programme patriarcal à travers ses efforts pour contrôler le comportement. [72]

Biologique

Les psychologues considèrent généralement la biologie comme le substrat de la pensée et du sentiment, et donc comme un domaine d'étude important. Les neurosciences comportementales, également connues sous le nom de psychologie biologique, impliquent l'application de principes biologiques à l'étude des mécanismes physiologiques et génétiques qui sous-tendent le comportement chez l'homme et d'autres animaux. Le domaine connexe de la psychologie comparée est l'étude scientifique du comportement et des processus mentaux des animaux non humains. [73] Une question majeure en neurosciences comportementales a été de savoir si et comment les fonctions mentales sont localisées dans le cerveau. De Phineas Gage à H.M. et Clive Wearing, des personnes souffrant de déficits mentaux attribuables à des lésions cérébrales physiques ont inspiré de nouvelles découvertes dans ce domaine. [74] On pourrait dire que les neurosciences comportementales modernes trouvent leur origine dans les années 1870, lorsqu'en France Paul Broca a tracé la production de la parole jusqu'au gyrus frontal gauche, démontrant ainsi également la latéralisation hémisphérique de la fonction cérébrale. Peu de temps après, Carl Wernicke a identifié un domaine connexe nécessaire à la compréhension de la parole. [75]

Le domaine contemporain des neurosciences comportementales se concentre sur la base physique du comportement. Les neuroscientifiques comportementaux utilisent des modèles animaux, s'appuyant souvent sur des rats, pour étudier les mécanismes neuronaux, génétiques et cellulaires qui sous-tendent les comportements impliqués dans l'apprentissage, la mémoire et les réponses de peur. [76] Les neuroscientifiques cognitifs, en utilisant des outils d'imagerie neuronale, étudient les corrélats neuronaux des processus psychologiques chez l'homme. Les neuropsychologues effectuent des évaluations psychologiques pour déterminer comment le comportement et la cognition d'un individu sont liés au cerveau. Le modèle biopsychosocial est un modèle interdisciplinaire et holistique qui concerne les manières dont les interrelations des facteurs biologiques, psychologiques et socio-environnementaux affectent la santé et le comportement. [77]

La psychologie évolutionniste aborde la pensée et le comportement dans une perspective évolutionniste moderne. Cette perspective suggère que les adaptations psychologiques ont évolué pour résoudre des problèmes récurrents dans les environnements ancestraux humains. Les psychologues évolutionnistes tentent de découvrir comment les traits psychologiques humains sont des adaptations évoluées, les résultats de la sélection naturelle ou de la sélection sexuelle au cours de l'évolution humaine. [78]

L'histoire des fondements biologiques de la psychologie comprend des preuves de racisme. L'idée de la suprématie blanche et en fait le concept moderne de race lui-même sont nés au cours du processus de conquête du monde par les Européens. [79] La classification quadruple des humains de Carl von Linnaeus classe les Européens comme intelligents et sévères, les Américains comme satisfaits et libres, les Asiatiques comme ritualistes et les Africains comme paresseux et capricieux. La race a également été utilisée pour justifier la construction de troubles mentaux socialement spécifiques tels que drapétomanie et dysesthésie aethiopica—le comportement des esclaves africains non coopératifs. [80] Après la création de la psychologie expérimentale, la « psychologie ethnique » a émergé comme une sous-discipline, basée sur l'hypothèse que l'étude des races primitives fournirait un lien important entre le comportement animal et la psychologie des humains plus évolués. [81]

Comportement

Un principe de la recherche comportementale est qu'une grande partie du comportement des humains et des animaux inférieurs est apprise. Un principe associé à la recherche comportementale est que les mécanismes impliqués dans l'apprentissage s'appliquent aux humains et aux animaux non humains. Les chercheurs en comportement ont développé un traitement connu sous le nom de modification du comportement, qui est utilisé pour aider les individus à remplacer les comportements indésirables par des comportements souhaitables.

Les premiers chercheurs en comportement ont étudié les paires stimulus-réponse, maintenant connues sous le nom de conditionnement classique. Ils ont démontré que lorsqu'un stimulus biologiquement puissant (par exemple, un aliment qui provoque la salivation) est associé à un stimulus auparavant neutre (par exemple, une cloche) au cours de plusieurs essais d'apprentissage, le stimulus neutre à lui seul peut provoquer la réponse que le stimulus biologiquement puissant suscite. . Ivan Pavlov, connu surtout pour faire saliver les chiens en présence d'un stimulus auparavant lié à la nourriture, est devenu une figure de proue de l'Union soviétique et a inspiré ses adeptes à utiliser ses méthodes sur les humains. [37] Aux États-Unis, Edward Lee Thorndike a initié des études " connexionnistes " en piégeant des animaux dans des " boîtes à puzzle " et en les récompensant pour s'être échappés. Thorndike a écrit en 1911 : « Il ne peut y avoir aucune justification morale pour étudier la nature de l'homme à moins que l'étude ne nous permette de contrôler ses actes. [82] De 1910 à 1913, l'American Psychological Association a connu un profond changement d'opinion, s'éloignant du mentalisme et s'orientant vers le « behavioralisme ». En 1913, John B. Watson a inventé le terme behaviorisme pour cette école de pensée. [83] On a d'abord pensé que la célèbre expérience Little Albert de Watson en 1920 démontrait que l'utilisation répétée de bruits forts dérangeants pouvait instiller des phobies (aversions pour d'autres stimuli) chez un nourrisson humain, [12] [84] bien qu'une telle conclusion soit probablement une exagération. [85] Karl Lashley, un proche collaborateur de Watson, a examiné les manifestations biologiques de l'apprentissage dans le cerveau. [74]

Clark L. Hull, Edwin Guthrie et d'autres ont fait beaucoup pour aider le behaviorisme à devenir un paradigme largement utilisé. [32] Une nouvelle méthode de conditionnement « instrumental » ou « opérant » a ajouté les concepts de renforcement et de punition au modèle de changement de comportement. Les comportementalistes radicaux évitaient de discuter du fonctionnement interne de l'esprit, en particulier de l'inconscient, qu'ils considéraient comme impossible à évaluer scientifiquement. [86] Le conditionnement opérant a été décrit pour la première fois par Miller et Kanorski et popularisé aux États-Unis par B.F. Skinner, qui a émergé comme un intellectuel de premier plan du mouvement béhavioriste. [87] [88]

Noam Chomsky a publié une critique influente du béhaviorisme radical au motif que les principes béhavioristes ne pouvaient pas expliquer de manière adéquate le processus mental complexe d'acquisition et d'utilisation du langage. [89] [90] L'examen, qui était cinglant, a fait beaucoup pour réduire le statut du béhaviorisme au sein de la psychologie. [91] Martin Seligman et ses collègues ont découvert qu'ils pouvaient conditionner « l'impuissance apprise » chez les chiens, un état qui n'était pas prédit par l'approche comportementaliste de la psychologie. [92] [93] Edouard C.Tolman a avancé un modèle hybride de « comportement cognitif », notamment avec sa publication de 1948 sur les cartes cognitives utilisées par les rats pour deviner l'emplacement de la nourriture au bout d'un labyrinthe. [94] Le béhaviorisme de Skinner n'est pas mort, en partie parce qu'il a généré des applications pratiques réussies. [90]

L'Association for Behavior Analysis International a été fondée en 1974 et, en 2003, elle comptait des membres de 42 pays. Le domaine a pris pied en Amérique latine et au Japon. [95] L'analyse appliquée du comportement est le terme utilisé pour l'application des principes du conditionnement opérant pour changer un comportement socialement significatif (il remplace le terme modification du comportement). [96]

Cognitif

Vert Rouge Bleu
Violet Bleu Violet

Bleu Violet Rouge
Vert Violet Vert

L'effet Stroop est le fait que nommer la couleur du premier ensemble de mots est plus facile et plus rapide que le second.

La psychologie cognitive implique l'étude des processus mentaux, y compris la perception, l'attention, la compréhension et la production du langage, la mémoire et la résolution de problèmes. [97] Les chercheurs dans le domaine de la psychologie cognitive sont parfois appelés cognitivistes. Ils s'appuient sur un modèle de traitement de l'information du fonctionnement mental. La recherche cognitiviste est éclairée par le fonctionnalisme et la psychologie expérimentale.

À partir des années 1950, les techniques expérimentales développées par Wundt, James, Ebbinghaus et d'autres sont réapparues alors que la psychologie expérimentale est devenue de plus en plus cognitiviste et, finalement, a constitué une partie de la science cognitive interdisciplinaire plus large. [98] [99] Certains ont appelé ce développement la révolution cognitive parce qu'il a rejeté le dogme anti-mentaliste du béhaviorisme ainsi que les restrictions de la psychanalyse. [99]

Albert Bandura a contribué à la transition de la psychologie du béhaviorisme à la psychologie cognitive. Bandura et d'autres théoriciens de l'apprentissage social ont avancé l'idée de l'apprentissage par procuration. En d'autres termes, ils avancent l'idée qu'un enfant peut apprendre en observant son environnement social et pas nécessairement en ayant été renforcé pour adopter un comportement, bien qu'ils n'excluent pas l'influence du renforcement sur l'apprentissage d'un comportement. [100]

Les progrès technologiques ont également renouvelé l'intérêt pour les états mentaux et les représentations mentales. Le neuroscientifique anglais Charles Sherrington et le psychologue canadien Donald O. Hebb ont utilisé des méthodes expérimentales pour relier les phénomènes psychologiques à la structure et au fonctionnement du cerveau. L'essor de l'informatique, de la cybernétique et de l'intelligence artificielle a souligné l'intérêt de comparer le traitement de l'information chez les humains et les machines.

Un sujet populaire et représentatif dans ce domaine est le biais cognitif, ou pensée irrationnelle. Les psychologues (et les économistes) ont classé et décrit un catalogue important de biais qui reviennent fréquemment dans la pensée humaine. L'heuristique de disponibilité, par exemple, est la tendance à surestimer l'importance de quelque chose qui vient facilement à l'esprit. [101]

Des éléments de béhaviorisme et de psychologie cognitive ont été synthétisés pour former une thérapie cognitivo-comportementale, une forme de psychothérapie modifiée à partir de techniques développées par le psychologue américain Albert Ellis et le psychiatre américain Aaron T. Beck.

À un niveau plus large, les sciences cognitives sont une entreprise interdisciplinaire impliquant des psychologues cognitifs, des neuroscientifiques cognitifs, des linguistes et des chercheurs en intelligence artificielle, en interaction homme-machine et en neurosciences computationnelles. La discipline des sciences cognitives couvre la psychologie cognitive ainsi que la philosophie de l'esprit, l'informatique et les neurosciences. [102] Les simulations informatiques sont parfois utilisées pour modéliser des phénomènes d'intérêt.

Social

La psychologie sociale s'intéresse à la façon dont les comportements, les pensées, les sentiments et l'environnement social influencent les interactions humaines. [103] Les psychologues sociaux étudient des sujets tels que l'influence des autres sur le comportement d'un individu (par exemple, la conformité, la persuasion) et la formation de croyances, d'attitudes et de stéréotypes sur les autres. La cognition sociale fusionne des éléments de la psychologie sociale et cognitive dans le but de comprendre comment les gens traitent, se souviennent ou déforment les informations sociales. L'étude de la dynamique de groupe implique des recherches sur la nature du leadership, la communication organisationnelle et les phénomènes connexes. Ces dernières années, de nombreux psychologues sociaux se sont de plus en plus intéressés aux mesures implicites, aux modèles de médiation et à l'interaction des facteurs personnels et sociaux dans la prise en compte du comportement. Certains concepts que les sociologues ont appliqués à l'étude des troubles psychiatriques, des concepts tels que le rôle social, le rôle du malade, la classe sociale, les événements de la vie, la culture, la migration et l'institution totale, ont influencé les psychologues sociaux. [104]

Psychanalytique

La psychanalyse fait référence aux théories et aux techniques thérapeutiques appliquées à l'inconscient et à son impact sur la vie quotidienne. Ces théories et techniques éclairent les traitements des troubles mentaux. [105] [106] [107] La ​​psychanalyse est née dans les années 1890, principalement avec les travaux de Sigmund Freud. La théorie psychanalytique de Freud était largement basée sur des méthodes d'interprétation, l'introspection et l'observation clinique. Il est devenu très connu, en grande partie parce qu'il abordait des sujets tels que la sexualité, le refoulement et l'inconscient. [108] Freud a été le pionnier des méthodes d'association libre et d'interprétation des rêves. [109] [110]

La théorie psychanalytique n'est pas monolithique. Alfred Adler, Carl Jung, Erik Erikson, Melanie Klein, D.W. Winnicott, Karen Horney, Erich Fromm, John Bowlby, la fille de Freud Anna Freud et Harry Stack Sullivan. Ces individus ont veillé à ce que la psychanalyse évolue vers diverses écoles de pensée. Parmi ces écoles figurent la psychologie du moi, les relations d'objet et la psychanalyse interpersonnelle, lacanienne et relationnelle.

Des psychologues comme Hans Eysenck et des philosophes comme Karl Popper ont vivement critiqué la psychanalyse. Popper a soutenu que la psychanalyse avait été déformée comme une discipline scientifique, [111] alors qu'Eysenck a avancé l'idée que les principes psychanalytiques avaient été contredits par les données expérimentales. À la fin du 20e siècle, les départements de psychologie des universités américaines ont pour la plupart marginalisé la théorie freudienne, la rejetant comme un artefact historique « desséché et mort ». [112] Des chercheurs tels qu'António Damásio, Oliver Sacks et Joseph LeDoux, et des individus dans le domaine émergent de la neuro-psychanalyse, ont cependant défendu certaines des idées de Freud sur des bases scientifiques. [113]

Théories existentielles-humanistes

La psychologie humaniste, qui a été influencée par l'existentialisme et la phénoménologie, [115] met l'accent sur le libre arbitre et la réalisation de soi. [116] Il a émergé dans les années 1950 comme un mouvement au sein de la psychologie académique, en réaction à la fois au béhaviorisme et à la psychanalyse. [117] L'approche humaniste cherche à voir la personne dans son ensemble, pas seulement des parties fragmentées de la personnalité ou des cognitions isolées. [118] La psychologie humaniste se concentre également sur la croissance personnelle, l'identité personnelle, la mort, la solitude et la liberté. Il met l'accent sur le sens subjectif, le rejet du déterminisme et le souci de croissance positive plutôt que de pathologie. Certains des fondateurs de l'école de pensée humaniste étaient les psychologues américains Abraham Maslow, qui a formulé une hiérarchie des besoins humains, et Carl Rogers, qui a créé et développé une thérapie centrée sur le client.

Plus tard, la psychologie positive a ouvert les thèmes humanistes à l'étude scientifique. La psychologie positive est l'étude des facteurs qui contribuent au bonheur et au bien-être humains, en se concentrant davantage sur les personnes actuellement en bonne santé. En 2010, Examen psychologique clinique a publié un numéro spécial consacré aux interventions psychologiques positives, telles que le journal de gratitude et l'expression physique de la gratitude. Il est cependant loin d'être clair que la psychologie positive est efficace pour rendre les gens plus heureux. [119] [120] Les interventions psychologiques positives ont une portée limitée, mais on pense que leurs effets sont quelque peu meilleurs que les effets placebo. La preuve, cependant, est loin d'être claire que les interventions basées sur la psychologie positive augmentent le bonheur ou la résilience humaine. [119] [120]

Les Association américaine de psychologie humaniste, formé en 1963, a déclaré :

La psychologie humaniste est avant tout une orientation vers l'ensemble de la psychologie plutôt que vers un domaine ou une école distincte. Il représente le respect de la valeur des personnes, le respect des différences d'approche, l'ouverture d'esprit quant aux méthodes acceptables et l'intérêt pour l'exploration de nouveaux aspects du comportement humain. En tant que "troisième force" de la psychologie contemporaine, elle s'intéresse à des sujets ayant peu de place dans les théories et les systèmes existants : par exemple, l'amour, la créativité, le moi, la croissance, l'organisme, la satisfaction des besoins fondamentaux, la réalisation de soi, les valeurs supérieures, l'être, devenir, spontanéité, jeu, humour, affection, naturel, chaleur, transcendance du moi, objectivité, autonomie, responsabilité, sens, fair-play, expérience transcendantale, expérience de pointe, courage et concepts associés. [121]

La psychologie existentielle met l'accent sur la nécessité de comprendre l'orientation totale d'un client vers le monde. La psychologie existentielle s'oppose au réductionnisme, au béhaviorisme et aux autres méthodes qui objectivent l'individu. [116] Dans les années 1950 et 1960, influencé par les philosophes Søren Kierkegaard et Martin Heidegger, le psychologue américain formé en psychanalyse Rollo May a contribué au développement de la psychologie existentielle. La psychothérapie existentielle, qui découle de la psychologie existentielle, est une approche thérapeutique fondée sur l'idée que le conflit intérieur d'une personne naît de la confrontation de cette personne avec les données de l'existence. On peut également dire que le psychanalyste suisse Ludwig Binswanger et le psychologue américain George Kelly appartiennent à l'école existentielle. [122] Les psychologues existentiels ont tendance à différer des psychologues plus "humanistes" par la vision relativement neutre du premier de la nature humaine et l'évaluation relativement positive de l'anxiété. [123] Les psychologues existentiels ont mis l'accent sur les thèmes humanistes de la mort, du libre arbitre et du sens, suggérant que le sens peut être façonné par des mythes et des récits, le sens peut être approfondi par l'acceptation du libre arbitre, qui est nécessaire pour vivre une vie authentique, bien que souvent avec anxiété face à la mort. [124]

Le psychiatre existentiel autrichien et survivant de l'Holocauste Viktor Frankl a tiré la preuve du pouvoir thérapeutique du sens des réflexions sur son propre internement. [125] Il a créé une variante de la psychothérapie existentielle appelée logothérapie, un type d'analyse existentialiste qui se concentre sur un volonté de sens (dans sa vie), par opposition à la doctrine nietzschéenne d'Adler volonté de puissance ou celle de Freud volonté de plaisir. [126]

Personnalité

La psychologie de la personnalité s'intéresse aux modèles durables de comportement, de pensée et d'émotion. Les théories de la personnalité varient selon les différentes écoles de pensée psychologique. Chaque théorie porte des hypothèses différentes sur des caractéristiques telles que le rôle de l'inconscient et l'importance de l'expérience de l'enfance. Selon Freud, la personnalité est basée sur les interactions dynamiques du ça, du moi et du surmoi. [127] En revanche, les théoriciens des traits ont développé des taxonomies de constructions de personnalité en décrivant la personnalité en termes de traits clés. Les théoriciens des traits ont souvent utilisé des méthodes statistiques de réduction des données, telles que l'analyse factorielle. Bien que le nombre de traits proposés ait considérablement varié, le premier modèle biologique de Hans Eysenck suggère qu'au moins trois constructions de traits majeurs sont nécessaires pour décrire la personnalité humaine, l'extraversion-introversion, le névrosisme-stabilité et le psychotisme-normalité. Raymond Cattell a dérivé empiriquement une théorie de 16 facteurs de personnalité au niveau du facteur primaire et jusqu'à huit facteurs de deuxième strate plus larges. [128] [129] [130] [131] Depuis les années 1980, les Big Five (ouverture à l'expérience, conscience, extraversion, amabilité et névrosisme) ont émergé comme une importante théorie des traits de personnalité. [132] Les modèles dimensionnels de la personnalité reçoivent un soutien croissant et une version d'évaluation dimensionnelle a été incluse dans le DSM-V. Cependant, malgré une pléthore de recherches sur les différentes versions des « cinq grandes dimensions » de la personnalité, il semble nécessaire de passer de conceptualisations statiques de la structure de la personnalité à une orientation plus dynamique, en reconnaissant que les constructions de la personnalité sont sujettes à l'apprentissage et au changement au cours de la durée de vie. [133] [134]

Un premier exemple d'évaluation de la personnalité était la fiche de données personnelles de Woodworth, construite pendant la Première Guerre mondiale. Carl Jung. Le Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI), malgré son nom, est plus une mesure dimensionnelle de la psychopathologie qu'une mesure de la personnalité. [136] California Psychological Inventory contient 20 échelles de personnalité (par exemple, l'indépendance, la tolérance). [137] L'International Personality Item Pool, qui est dans le domaine public, est devenu une source d'échelles qui peuvent être utilisées pour évaluer la personnalité. [138]

Inconscient

L'étude de l'inconscient, une partie de la psyché en dehors de la conscience de l'individu mais qui est censée influencer la pensée et le comportement conscients, était une caractéristique de la psychologie primitive. Dans l'une des premières expériences de psychologie menées aux États-Unis, C.S. Peirce et Joseph Jastrow ont découvert en 1884 que les sujets de recherche pouvaient choisir le poids le plus lourd de deux, même s'ils étaient consciemment incertains de la différence. [139] Freud a popularisé le concept d'inconscient, en particulier lorsqu'il a fait référence à une intrusion non censurée de la pensée inconsciente dans son discours (un lapsus freudien) ou à ses efforts pour interpréter les rêves. [140] Son livre de 1901 La psychopathologie de la vie quotidienne répertorie des centaines d'événements quotidiens que Freud explique en termes d'influence inconsciente. Pierre Janet a avancé l'idée d'un esprit subconscient, qui pourrait contenir des éléments mentaux autonomes inaccessibles à l'examen direct du sujet. [141]

Le concept de processus inconscients est resté important en psychologie. Les psychologues cognitifs ont utilisé un modèle d'attention « filtre », selon lequel une grande partie du traitement de l'information a lieu en dessous du seuil de conscience, et seuls certains stimuli, limités par leur nature et leur nombre, traversent le filtre. De nombreuses recherches ont montré que le subconscient amorçage de certaines idées peuvent influencer secrètement les pensées et le comportement. [141] En raison du manque de fiabilité de l'auto-déclaration, un obstacle majeur dans ce type de recherche consiste à démontrer que l'esprit conscient d'un sujet n'a pas perçu un stimulus cible. Pour cette raison, certains psychologues préfèrent distinguer entre implicite et explicite Mémoire. Dans une autre approche, on peut également décrire un stimulus subliminal comme rencontrant un objectif mais pas un subjectif seuil. [142]

Le modèle d'automaticité de John Bargh et d'autres implique les idées d'automaticité et de traitement inconscient dans notre compréhension du comportement social, [143] [144] bien qu'il y ait eu des différends en ce qui concerne la réplication. [145] [146] Certaines données expérimentales suggèrent que le cerveau commence à envisager de prendre des mesures avant que l'esprit ne s'en rende compte. [147] L'influence des forces inconscientes sur les choix des personnes porte sur la question philosophique du libre arbitre. John Bargh, Daniel Wegner et Ellen Langer décrivent le libre arbitre comme une illusion. [143] [144] [148]

Motivation

Certains psychologues étudient la motivation ou le sujet des raisons pour lesquelles des personnes ou des animaux inférieurs initient un comportement à un moment donné. Cela implique également l'étude des raisons pour lesquelles les humains et les animaux inférieurs continuent ou mettent fin à un comportement. Des psychologues tels que William James ont d'abord utilisé le terme motivation se référer à l'intention, dans un sens similaire au concept de volonté en philosophie européenne. Avec la montée constante de la pensée darwinienne et freudienne, l'instinct est également devenu une source principale de motivation. [149] Selon la théorie des pulsions, les forces de l'instinct se combinent en une seule source d'énergie qui exerce une influence constante. La psychanalyse, comme la biologie, considérait ces forces comme des exigences provenant du système nerveux. Les psychanalystes croyaient que ces forces, en particulier les instincts sexuels, pouvaient s'emmêler et se transmuter dans la psyché. La psychanalyse classique conçoit une lutte entre le principe de plaisir et le principe de réalité, correspondant à peu près au ça et au moi. Plus tard dans Au-delà du principe de plaisir, Freud a introduit le concept de pulsion de mort, une compulsion à l'agression, à la destruction et à la répétition psychique d'événements traumatisants. [150] Pendant ce temps, les chercheurs comportementalistes ont utilisé des modèles dichotomiques simples (plaisir/douleur, récompense/punition) et des principes bien établis comme l'idée qu'une créature assoiffée prendra plaisir à boire. [149] [151] Clark Hull a formalisé cette dernière idée avec son modèle de réduction d'entraînement. [152]

La faim, la soif, la peur, le désir sexuel et la thermorégulation constituent des motivations fondamentales chez les animaux. [151] Les humains semblent présenter un ensemble de motivations plus complexes, bien que théoriquement, celles-ci pourraient être expliquées comme résultant de désirs d'appartenance, d'image de soi positive, d'auto-cohérence, de vérité, d'amour et de contrôle. [153] [154]

La motivation peut être modulée ou manipulée de différentes manières. Les chercheurs ont découvert que manger, par exemple, dépend non seulement du besoin fondamental d'homéostasie de l'organisme - un facteur important provoquant l'expérience de la faim - mais aussi des rythmes circadiens, de la disponibilité alimentaire, de l'appétence alimentaire et du coût. [151] Les motivations abstraites sont également malléables, comme en témoignent des phénomènes tels que contagion des buts: l'adoption d'objectifs, parfois inconsciemment, sur la base d'inférences sur les objectifs des autres. [155] Vohs et Baumeister suggèrent que contrairement au cycle besoin-désir-réalisation des instincts animaux, les motivations humaines obéissent parfois à une règle « engendrer le désir » : plus vous obtenez une récompense telle que l'estime de soi, l'amour, la drogue, ou de l'argent, plus vous en voulez. Ils suggèrent que ce principe peut même s'appliquer à la nourriture, à la boisson, au sexe et au sommeil. [156]

Développement

La psychologie du développement fait référence à l'étude scientifique de comment et pourquoi les humains changent au cours de leur vie. [157] Compte tenu des origines de la discipline dans les travaux de Jean Piaget, les psychologues du développement se sont à l'origine concentrés principalement sur le développement de la cognition de la petite enfance à l'adolescence. Plus tard, la psychologie du développement s'est étendue à l'étude de la cognition tout au long de la vie.En plus d'étudier la cognition, les psychologues du développement se sont également concentrés sur le développement affectif, moral, social et neuronal.

Les psychologues du développement qui étudient les enfants utilisent un certain nombre de méthodes de recherche. Par exemple, ils observent les enfants dans des milieux naturels tels que les écoles maternelles [158] et les font participer à des tâches expérimentales. [159] De telles tâches ressemblent souvent à des jeux et à des activités spécialement conçus qui sont à la fois agréables pour l'enfant et scientifiquement utiles. Les chercheurs en développement ont même mis au point des méthodes intelligentes pour étudier les processus mentaux des nourrissons. [160] En plus d'étudier les enfants, les psychologues du développement étudient également le vieillissement et les processus tout au long de la vie, y compris la vieillesse. [161] Ces psychologues s'appuient sur l'éventail complet des théories psychologiques pour éclairer leurs recherches. [157]

Gènes et environnement

Tous les traits psychologiques étudiés sont influencés à la fois par les gènes et l'environnement, à des degrés divers. [162] [163] Ces deux sources d'influence sont souvent confondues dans la recherche observationnelle des individus et des familles. Un exemple de cette confusion peut être montré dans la transmission de la dépression d'une mère dépressive à sa progéniture. Une théorie basée sur la transmission environnementale soutiendrait qu'une progéniture, en raison de son environnement d'élevage problématique géré par une mère dépressive, est à risque de développer une dépression. D'un autre côté, une théorie héréditaire soutiendrait que le risque de dépression chez un enfant est influencé dans une certaine mesure par les gènes transmis à l'enfant par la mère. Les gènes et l'environnement dans ces modèles de transmission simples sont complètement confondus. Une mère dépressive peut à la fois être porteuse de gènes qui contribuent à la dépression chez sa progéniture et également créer un environnement d'élevage qui augmente le risque de dépression chez son enfant.

Les chercheurs en génétique comportementale ont utilisé des méthodologies qui aident à démêler cette confusion et à comprendre la nature et les origines des différences individuelles de comportement. [78] Traditionnellement, la recherche a impliqué des études de jumeaux et des études d'adoption, deux conceptions où les influences génétiques et environnementales peuvent être partiellement non confondues. Plus récemment, la recherche axée sur les gènes a contribué à comprendre les contributions génétiques au développement des traits psychologiques.

La disponibilité des technologies de génétique moléculaire ou de séquençage du génome par microarray permet aux chercheurs de mesurer directement la variation de l'ADN des participants et de tester si les variantes génétiques individuelles au sein des gènes sont associées à des traits psychologiques et à la psychopathologie grâce à des méthodes comprenant des études d'association à l'échelle du génome. L'un des objectifs de ces recherches est similaire à celui du clonage positionnel et de son succès chez Huntington : une fois qu'un gène causal est découvert, une recherche biologique peut être menée pour comprendre comment ce gène influence le phénotype. Un résultat majeur des études d'association génétique est la conclusion générale que les traits psychologiques et la psychopathologie, ainsi que les maladies médicales complexes, sont hautement polygéniques, [164] [165] [166] [167] [168] où un grand nombre (sur le de l'ordre de centaines à des milliers) de variantes génétiques, chacune de faible effet, contribuent aux différences individuelles dans le trait comportemental ou la propension au trouble. La recherche active continue de travailler à la compréhension des bases génétiques et environnementales du comportement et de leur interaction.

La psychologie englobe de nombreux sous-domaines et comprend différentes approches de l'étude des processus mentaux et du comportement.

Tests psychologiques

Les tests psychologiques ont des origines anciennes, remontant à 2200 avant JC, dans les examens de la fonction publique chinoise. Les examens écrits ont commencé pendant la dynastie Han (202 avant JC - 200 après JC). En 1370, le système chinois exigeait une série de tests stratifiés, impliquant la rédaction d'essais et la connaissance de divers sujets. Le système a pris fin en 1906. [169] En Europe, l'évaluation mentale a adopté une approche différente, avec les théories de la physionomie - le jugement du caractère basé sur le visage - décrites par Aristote au 4ème siècle avant JC en Grèce. La physionomie est restée actuelle tout au long des Lumières et a ajouté la doctrine de la phrénologie : une étude de l'esprit et de l'intelligence basée sur une simple évaluation de la neuroanatomie. [170]

Lorsque la psychologie expérimentale est arrivée en Grande-Bretagne, Francis Galton était un praticien de premier plan. En vertu de ses procédures de mesure du temps de réaction et de la sensation, il est considéré comme un inventeur des tests mentaux modernes (également appelés psychométrie). [171] James McKeen Cattell, un étudiant de Wundt et Galton, a apporté l'idée des tests psychologiques aux États-Unis et a en fait inventé le terme "test mental". [172] En 1901, l'étudiant de Cattell, Clark Wissler, a publié des résultats décourageants, suggérant que les tests mentaux des étudiants de Columbia et de Barnard n'ont pas réussi à prédire le rendement scolaire. [172] En réponse aux ordres de 1904 du ministre de l'Instruction publique, les psychologues français Alfred Binet et Théodore Simon ont développé et élaboré un nouveau test d'intelligence en 1905-1911. Ils ont utilisé une gamme de questions diverses dans leur nature et leur difficulté. Binet et Simon ont introduit le concept d'âge mental et ont qualifié les moins bons scores de leur test de idiots. Henry H. Goddard a mis en œuvre l'échelle de Binet-Simon et a introduit des classifications de niveau mental telles que imbécile et faible d'esprit. En 1916 (après la mort de Binet), le professeur de Stanford Lewis M. Terman a modifié l'échelle de Binet-Simon (rebaptisée échelle de Stanford-Binet) et a introduit le quotient intellectuel en tant que rapport de score. [173] Sur la base de ses résultats de test, et reflétant le racisme commun à cette époque, Terman a conclu que le retard mental « représente le niveau d'intelligence qui est très, très courant chez les familles hispano-indiennes et mexicaines du Sud-Ouest et aussi chez les nègres. Leur matité semble être raciale." [174]

À la suite des tests Army Alpha et Army Beta pour les soldats de la Première Guerre mondiale, les tests mentaux sont devenus populaires aux États-Unis, où ils ont rapidement été appliqués aux écoliers. Le National Intelligence Test créé par le gouvernement fédéral a été administré à 7 millions d'enfants dans les années 1920. En 1926, le Collège d'examen d'entrée a créé le test d'aptitude scolaire pour normaliser les admissions au collège. [175] Les résultats des tests d'intelligence ont été utilisés pour plaider en faveur d'écoles et de fonctions économiques séparées, y compris la formation préférentielle des Noirs américains pour le travail manuel. Ces pratiques ont été critiquées par des intellectuels noirs comme Horace Mann Bond et Allison Davis. [174] Les eugénistes ont utilisé des tests mentaux pour justifier et organiser la stérilisation obligatoire des individus classés comme arriérés mentaux. [44] Aux États-Unis, des dizaines de milliers d'hommes et de femmes ont été stérilisés. Établissant un précédent qui n'a jamais été renversé, la Cour suprême des États-Unis a affirmé la constitutionnalité de cette pratique dans l'affaire de 1927 Buck contre Bell. [176]

Aujourd'hui, les tests mentaux sont un phénomène de routine pour les personnes de tous âges dans les sociétés occidentales. [177] Les tests modernes aspirent à des critères tels que la normalisation de la procédure, la cohérence des résultats, la sortie d'un score interprétable, des normes statistiques décrivant les résultats de la population et, idéalement, une prédiction efficace du comportement et des résultats de la vie en dehors des situations de test. [178] Les développements en psychométrie comprennent des travaux sur la fiabilité et la validité des tests et des échelles. [179] Les développements de la théorie de la réponse à l'item, [180] la modélisation des équations structurelles, [181] et l'analyse bifactorielle [182] ont contribué à renforcer la construction de tests et d'échelles.

Soin de la santé mentale

La prestation de services de santé psychologique est généralement appelée psychologie clinique aux États-Unis. Parfois, cependant, les membres des professions de la psychologie scolaire et de la psychologie du conseil s'engagent dans des pratiques qui ressemblent à celles des psychologues cliniciens. Les psychologues cliniciens comprennent généralement des personnes diplômées de programmes de doctorat en psychologie clinique. Au Canada, certains des membres des groupes susmentionnés appartiennent généralement à la catégorie plus large de la psychologie professionnelle. Au Canada et aux États-Unis, les praticiens obtiennent des baccalauréats et des doctorats. Les doctorants en psychologie clinique passent généralement un an en stage prédoctoral et un an en stage postdoctoral. Au Mexique et dans la plupart des autres pays d'Amérique latine et d'Europe, les psychologues n'obtiennent pas de licence et de doctorat à la place, ils suivent une formation professionnelle de trois ans après le lycée. [66] La psychologie clinique est actuellement la plus grande spécialisation au sein de la psychologie. [183] ​​Cela comprend l'étude et l'application de la psychologie dans le but de comprendre, prévenir et soulager la détresse psychologique, le dysfonctionnement et/ou la maladie mentale. Les psychologues cliniciens essaient également de promouvoir le bien-être subjectif et la croissance personnelle. L'évaluation psychologique et la psychothérapie sont au cœur de la pratique de la psychologie clinique, bien que les psychologues cliniciens puissent également s'engager dans la recherche, l'enseignement, la consultation, les témoignages médico-légaux et l'élaboration et l'administration de programmes. [184]

Le mérite de la première clinique de psychologie aux États-Unis revient généralement à Lightner Witmer, qui a établi son cabinet à Philadelphie en 1896. Un autre psychothérapeute moderne était Morton Prince, l'un des premiers défenseurs de l'établissement de la psychologie en tant que discipline clinique et universitaire. [183] ​​Dans la première partie du vingtième siècle, la plupart des soins de santé mentale aux États-Unis étaient dispensés par des psychiatres, qui sont des médecins. La psychologie est entrée dans le domaine avec ses raffinements des tests mentaux, qui promettaient d'améliorer le diagnostic des problèmes mentaux. De leur côté, certains psychiatres se sont intéressés à l'utilisation de la psychanalyse et d'autres formes de psychothérapie psychodynamique pour comprendre et traiter les malades mentaux. [39] [185]

La psychothérapie telle que menée par les psychiatres a brouillé la distinction entre psychiatrie et psychologie, et cette tendance s'est poursuivie avec la montée en puissance des établissements de santé mentale communautaires. Certains membres de la communauté de la psychologie clinique ont adopté la thérapie comportementale, un modèle totalement non psychodynamique qui utilisait la théorie de l'apprentissage comportementaliste pour changer les actions des patients. Un aspect clé de la thérapie comportementale est l'évaluation empirique de l'efficacité du traitement. Dans les années 1970, la thérapie cognitivo-comportementale a émergé avec les travaux d'Albert Ellis et d'Aaron Beck. Bien qu'il existe des similitudes entre la thérapie comportementale et la thérapie cognitivo-comportementale, la thérapie cognitivo-comportementale nécessitait l'application de constructions cognitives. Depuis les années 1970, la popularité de la thérapie cognitivo-comportementale parmi les psychologues cliniciens a augmenté. Une pratique clé en comportement et La thérapie cognitivo-comportementale expose les patients à des choses qu'ils craignent, en partant du principe que leurs réponses (peur, panique, anxiété) peuvent être déconditionnées. [186]

Les soins de santé mentale impliquent aujourd'hui de plus en plus de psychologues et de travailleurs sociaux. En 1977, Bertram Brown, directeur de l'Institut national de la santé mentale, a décrit ce changement comme une source de « concurrence intense et de confusion des rôles ». [39] Les programmes d'études supérieures délivrant des doctorats en psychologie clinique ont émergé dans les années 1950 et ont connu une augmentation rapide au cours des années 1980. Le doctorat est destiné à former des praticiens qui pourraient également mener des recherches scientifiques. Le diplôme PsyD est plus exclusivement destiné à former des praticiens. [66]

Certains psychologues cliniciens se concentrent sur la gestion clinique des patients atteints de lésions cérébrales. Cette sous-spécialité est connue sous le nom de neuropsychologie clinique. Dans de nombreux pays, la psychologie clinique est une profession de santé mentale réglementée. Le domaine émergent de psychologie des catastrophes (voir intervention de crise) implique des professionnels qui répondent à des événements traumatisants à grande échelle. [187]

Le travail effectué par les psychologues cliniciens a tendance à être influencé par diverses approches thérapeutiques, qui impliquent toutes une relation formelle entre le professionnel et le client (généralement un individu, un couple, une famille ou un petit groupe). En règle générale, ces approches encouragent de nouvelles façons de penser, de ressentir ou de se comporter. Quatre perspectives théoriques majeures sont la psychodynamique, la cognitivo-comportementale, l'existentiale-humaniste et la thérapie systémique ou familiale. Il y a eu un mouvement croissant pour intégrer les diverses approches thérapeutiques, en particulier avec une meilleure compréhension des questions concernant la culture, le genre, la spiritualité et l'orientation sexuelle. Avec l'avènement de résultats de recherche plus solides concernant la psychothérapie, il est prouvé que la plupart des principales thérapies ont une efficacité égale, l'élément commun clé étant une solide alliance thérapeutique. [188] [189] De ce fait, de plus en plus de programmes de formation et de psychologues adoptent désormais une orientation thérapeutique éclectique. [190] [191] [192] [193] [194]

Le diagnostic en psychologie clinique suit généralement le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM). [195] L'étude des maladies mentales est appelée psychologie anormale.

Éducation

La psychologie de l'éducation est l'étude de la façon dont les humains apprennent dans les milieux éducatifs, de l'efficacité des interventions éducatives, de la psychologie de l'enseignement et de la psychologie sociale des écoles en tant qu'organisations. Les travaux de psychologues du développement tels que Lev Vygotsky, Jean Piaget et Jerome Bruner ont influencé la création de méthodes d'enseignement et de pratiques éducatives. La psychologie de l'éducation est souvent incluse dans les programmes de formation des enseignants dans des endroits comme l'Amérique du Nord, l'Australie et la Nouvelle-Zélande.

La psychologie scolaire combine les principes de la psychologie de l'éducation et de la psychologie clinique pour comprendre et traiter les élèves ayant des troubles d'apprentissage afin de favoriser la croissance intellectuelle des élèves surdoués, de faciliter les comportements prosociaux chez les adolescents et de promouvoir des environnements d'apprentissage sûrs, favorables et efficaces. Les psychologues scolaires sont formés à l'évaluation éducative et comportementale, à l'intervention, à la prévention et à la consultation, et nombre d'entre eux ont une formation approfondie en recherche. [196]

La psychologie industrielle et organisationnelle (I/O) implique des recherches et des pratiques qui appliquent des théories et des principes psychologiques aux organisations et à la vie professionnelle des individus. [197] Aux débuts du domaine, les industriels ont amené le domaine naissant de la psychologie à s'appuyer sur l'étude des techniques scientifiques de gestion pour améliorer l'efficacité au travail. Le champ s'appelait d'abord psychologie économique ou psychologie des affaires plus tard, psychologie industrielle, psychologie du travail, ou psychotechnologie. [198] Une première étude influente a examiné les travailleurs de l'usine Western Electric de Hawthorne à Cicero, dans l'Illinois, de 1924 à 1932. Western Electric a expérimenté sur des ouvriers d'usine pour évaluer leurs réponses aux changements d'éclairage, de pauses, de nourriture et de salaires. Les chercheurs se sont concentrés sur les réponses des travailleurs à l'observation elle-même, et le terme effet Hawthorne est maintenant utilisé pour décrire le fait que les gens travaillent plus dur lorsqu'ils pensent être observés. [199] Bien que la recherche de Hawthorne puisse être trouvée dans les manuels de psychologie, la recherche et ses conclusions, cependant, étaient au mieux faibles. [200] [201]

Le nom de psychologie industrielle et organisationnelle a émergé dans les années 1960. En 1973, il a été inscrit au nom de la Society for Industrial and Organizational Psychology, Division 14 de l'American Psychological Association. [198] L'un des objectifs de la discipline est d'optimiser le potentiel humain en milieu de travail. La psychologie du personnel est un sous-domaine de la psychologie des E/S. Les psychologues du personnel appliquent les méthodes et les principes de la psychologie dans la sélection et l'évaluation des travailleurs. Un autre sous-domaine, la psychologie organisationnelle, examine les effets des environnements de travail et des styles de gestion sur la motivation des travailleurs, la satisfaction au travail et la productivité. [202] La plupart des psychologues I/O travaillent en dehors du milieu universitaire, pour des organisations privées et publiques et en tant que consultants. [198] Un consultant en psychologie travaillant dans les affaires aujourd'hui pourrait s'attendre à fournir aux cadres des informations et des idées sur leur industrie, leurs marchés cibles et l'organisation de leur entreprise. [203] [204]

Le comportement organisationnel (OB) est un domaine connexe impliqué dans l'étude du comportement humain au sein des organisations. [205] Une façon de différencier la psychologie I/O de l'OB est de noter que les psychologues I/O se forment dans les départements universitaires de psychologie et les spécialistes OB, dans les écoles de commerce.

Militaire et renseignement

L'un des rôles des psychologues dans l'armée a été d'évaluer et de conseiller les soldats et autres membres du personnel. Aux États-Unis, cette fonction a commencé pendant la Première Guerre mondiale, lorsque Robert Yerkes a créé l'École de psychologie militaire à Fort Oglethorpe en Géorgie. L'école dispensait une formation psychologique au personnel militaire. [39] [206] Aujourd'hui, les psychologues de l'armée américaine effectuent un dépistage psychologique, une psychothérapie clinique, la prévention du suicide et le traitement du stress post-traumatique, ainsi que des services liés à la prévention, par exemple le sevrage tabagique. [207]

Les psychologues peuvent également travailler sur un ensemble diversifié de campagnes connues sous le nom de guerre psychologique. La guerre psychologique implique principalement l'utilisation de la propagande pour influencer les soldats et les civils ennemis. Cette soi-disant propagande noire est conçue pour donner l'impression qu'elle provient d'une source autre que l'armée. [208] Le programme MKULTRA de la CIA impliquait des efforts plus individualisés de contrôle mental, impliquant des techniques telles que l'hypnose, la torture et l'administration involontaire et secrète de LSD. [209] L'armée américaine a utilisé le nom d'opérations psychologiques (PSYOP) jusqu'en 2010, lorsque ces activités ont été reclassées en opérations de soutien à l'information militaire (MISO), faisant partie des opérations d'information (IO). [210] Des psychologues ont parfois participé à l'interrogatoire et à la torture de suspects, souillé les dossiers des psychologues impliqués. [211]

Santé, bien-être et changement social

Les établissements médicaux emploient de plus en plus des psychologues pour remplir divers rôles. Un aspect important de la psychologie de la santé est la psychoéducation des patients : leur apprendre à suivre un régime médical. Les psychologues de la santé peuvent également éduquer les médecins et mener des recherches sur l'observance des patients. [212] [213] Les psychologues dans le domaine de la santé publique utilisent une grande variété d'interventions pour influencer le comportement humain. Celles-ci vont des campagnes de relations publiques et de la sensibilisation aux lois et politiques gouvernementales. Les psychologues étudient l'influence composite de tous ces différents outils dans le but d'influencer des populations entières de personnes. [214]

Un exemple remarquable de la contribution des psychologues au changement social concerne les recherches de Kenneth et Mamie Clark. Ces deux psychologues afro-américains ont étudié l'impact psychologique négatif de la ségrégation sur les enfants. Les résultats de leurs recherches ont joué un rôle dans le cas de déségrégation Brown c. Conseil de l'éducation (1954). [215]

La psychologie de la santé au travail (OHP) est une branche de la psychologie très interdisciplinaire. Il se préoccupe de la santé et de la sécurité des travailleurs. [47] [216] OHP aborde des sujets tels que l'impact des facteurs de stress professionnels sur la santé physique et mentale, les mauvais traitements au travail, l'équilibre travail-famille, l'impact du chômage involontaire sur la santé physique et mentale, la sécurité/les accidents et les interventions conçues pour améliorer/protéger la santé des travailleurs. [47] [217] OHP est né de la psychologie de la santé et de la psychologie I/O. [218] OHP a également été informé par des disciplines en dehors de la psychologie, y compris la médecine du travail, le génie industriel et l'économie. [219] [220]

La recherche psychologique quantitative se prête à la vérification statistique d'hypothèses. Bien que le domaine recoure abondamment à des expériences randomisées et contrôlées en laboratoire, une telle recherche ne peut évaluer qu'une gamme limitée de phénomènes à court terme. Certains psychologues s'appuient également sur des expériences de terrain moins rigoureusement contrôlées, mais plus écologiquement valables. D'autres psychologues de recherche s'appuient sur des méthodes statistiques pour glaner des connaissances à partir de données sur la population. [221] Les méthodes statistiques employées par les psychologues de recherche comprennent le coefficient de corrélation produit-moment de Pearson, l'analyse de la variance, la régression linéaire multiple, la régression logistique, la modélisation par équation structurelle et la modélisation linéaire hiérarchique. La mesure et l'opérationnalisation de construits importants est une partie essentielle de ces conceptions de recherche.

Bien que ce type de recherche psychologique soit beaucoup moins abondant que la recherche quantitative, certains psychologues mènent des recherches qualitatives. Ce type de recherche peut impliquer des entretiens, des questionnaires et une observation de première main. [222] Bien que les tests d'hypothèses soient rares, pratiquement impossibles, dans la recherche qualitative, les études qualitatives peuvent être utiles dans la théorie et la génération d'hypothèses, en interprétant des résultats quantitatifs apparemment contradictoires et en comprenant pourquoi certaines interventions échouent et d'autres réussissent. [223]

Expériences contrôlées

Une véritable expérience d'affectation aléatoire de participants à la recherche (parfois appelés sujets) à des conditions rivales permet aux chercheurs de faire des inférences solides sur les relations causales. Lorsqu'il y a un grand nombre de participants à la recherche, l'affectation aléatoire (également appelée affectation aléatoire) de ces participants à des conditions rivales garantit que les individus dans ces conditions seront, en moyenne, similaires sur la plupart des caractéristiques, y compris les caractéristiques qui n'ont pas été mesurées. Dans une expérience, le chercheur modifie une ou plusieurs variables d'influence, appelées variables indépendantes, et mesure les changements résultants des facteurs d'intérêt, appelés variables dépendantes. La recherche expérimentale prototypique est menée dans un laboratoire avec un environnement soigneusement contrôlé.

Une quasi-expérience fait référence à une situation dans laquelle il existe des conditions rivales à l'étude mais l'assignation aléatoire aux différentes conditions n'est pas possible. Les enquêteurs doivent travailler avec des groupes de personnes préexistants. Les chercheurs peuvent faire preuve de bon sens pour évaluer à quel point l'affectation non aléatoire menace la validité de l'étude. [226] Par exemple, dans le cadre d'une recherche sur la meilleure façon d'influencer les résultats en lecture dans les trois premières années de l'école, les administrateurs scolaires peuvent ne pas permettre aux psychologues scolaires d'affecter au hasard des enfants à des classes de phonétique et de langues entières, auquel cas les psychologues doivent travailler avec devoirs préexistants en classe. Les psychologues compareront les résultats des enfants fréquentant des cours de phonétique et de langue entière et, peut-être, ajusteront statistiquement les différences initiales de niveau de lecture.

Les chercheurs expérimentaux utilisent généralement un modèle de test d'hypothèses statistiques qui consiste à faire des prédictions avant de mener l'expérience, puis à évaluer dans quelle mesure les données collectées sont cohérentes avec les prédictions. Ces prédictions sont susceptibles de provenir d'une ou plusieurs hypothèses scientifiques abstraites sur le fonctionnement réel du phénomène à l'étude. [227]

Autres types d'études

Les enquêtes sont utilisées en psychologie dans le but de mesurer les attitudes et les traits, de surveiller les changements d'humeur et de vérifier la validité des manipulations expérimentales (vérifier la perception des participants à la recherche de la condition à laquelle ils ont été affectés). Les psychologues ont couramment utilisé des sondages papier-crayon. Cependant, des sondages sont également menés par téléphone ou par courrier électronique. Les sondages en ligne sont de plus en plus utilisés pour atteindre facilement de nombreux sujets.

Les études d'observation sont généralement menées en psychologie. Dans les études d'observation transversales, les psychologues collectent des données à un moment donné. L'objectif de nombreuses études transversales est d'évaluer dans quelle mesure les facteurs sont corrélés les uns aux autres. En revanche, dans les études longitudinales, les psychologues collectent des données sur le même échantillon à deux moments ou plus. Parfois, le but de la recherche longitudinale est d'étudier les tendances dans le temps, telles que la stabilité des traits ou les changements de comportement liés à l'âge. Parce que certaines études impliquent des paramètres que les psychologues ne peuvent pas étudier d'un point de vue éthique d'un point de vue expérimental, comme l'identification des causes de la dépression, ils mènent des études longitudinales sur un grand groupe de personnes sans dépression, évaluant périodiquement ce qui se passe dans la vie des individus. De cette façon, les psychologues ont la possibilité de tester des hypothèses causales concernant les conditions qui surviennent couramment dans la vie des gens et qui les exposent à un risque de dépression. Les problèmes qui affectent les études longitudinales comprennent l'attrition sélective, le type de problème dans lequel un biais est introduit lorsqu'un certain type de participant à la recherche quitte une étude de manière disproportionnée.

L'analyse exploratoire des données fait référence à une variété de pratiques que les chercheurs utilisent pour réduire un grand nombre de variables à un petit nombre de facteurs globaux. Dans les trois modes d'inférence de Peirce, l'analyse exploratoire des données correspond à l'abduction. [228] La méta-analyse est la technique que les psychologues de recherche utilisent pour intégrer les résultats de nombreuses études des mêmes variables et arriver à une grande moyenne des résultats. [229]

Essais technologiques

Un outil classique et populaire utilisé pour relier l'activité mentale et neuronale est l'électroencéphalogramme (EEG), une technique utilisant des électrodes amplifiées sur le cuir chevelu d'une personne pour mesurer les changements de tension dans différentes parties du cerveau. Hans Berger, le premier chercheur à avoir utilisé l'EEG sur un crâne non ouvert, a rapidement découvert que les cerveaux présentaient des « ondes cérébrales » caractéristiques : des oscillations électriques qui correspondent à différents états de conscience. Les chercheurs ont ensuite affiné les méthodes statistiques pour synthétiser les données des électrodes et identifié des modèles d'ondes cérébrales uniques tels que l'onde delta observée pendant le sommeil non paradoxal. [230]

Les nouvelles techniques de neuroimagerie fonctionnelle comprennent l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle et la tomographie par émission de positons, qui suivent toutes deux le flux sanguin dans le cerveau. Ces technologies fournissent des informations plus localisées sur l'activité dans le cerveau et créent des représentations du cerveau avec un attrait généralisé. Ils fournissent également un aperçu qui évite les problèmes classiques de l'auto-déclaration subjective. Il reste difficile de tirer des conclusions définitives sur l'origine des pensées spécifiques dans le cerveau, ou même sur l'utilité d'une telle localisation avec la réalité. Cependant, la neuroimagerie a livré des résultats incontestables montrant l'existence de corrélations entre l'esprit et le cerveau. Certains d'entre eux s'appuient sur un modèle de réseau neuronal systémique plutôt que sur un modèle de fonction localisée. [231] [232] [233]

Les interventions psychiatriques telles que la stimulation magnétique transcrânienne et les médicaments fournissent également des informations sur les interactions cerveau-esprit. La psychopharmacologie est l'étude des effets mentaux induits par les médicaments.

Simulation par ordinateur

La modélisation informatique est un outil utilisé en psychologie mathématique et en psychologie cognitive pour simuler le comportement. [234] Cette méthode présente plusieurs avantages. Étant donné que les ordinateurs modernes traitent les informations rapidement, les simulations peuvent être exécutées en peu de temps, ce qui permet une puissance statistique élevée. La modélisation permet également aux psychologues de visualiser des hypothèses sur l'organisation fonctionnelle d'événements mentaux qui ne pourraient pas être directement observés chez un humain. Les neurosciences computationnelles utilisent des modèles mathématiques pour simuler le cerveau. Une autre méthode est la modélisation symbolique, qui représente de nombreux objets mentaux à l'aide de variables et de règles. D'autres types de modélisation incluent les systèmes dynamiques et la modélisation stochastique.

Études animales

Les expérimentations animales aident à étudier de nombreux aspects de la psychologie humaine, notamment la perception, les émotions, l'apprentissage, la mémoire et la pensée, pour n'en nommer que quelques-uns. Dans les années 1890, le physiologiste russe Ivan Pavlov utilisait des chiens pour démontrer le conditionnement classique. Les primates non humains, les chats, les chiens, les pigeons, les rats et autres rongeurs sont souvent utilisés dans les expériences psychologiques. Idéalement, les expériences contrôlées introduisent une seule variable indépendante à la fois, afin de déterminer ses effets uniques sur les variables dépendantes. Ces conditions sont mieux approchées dans les paramètres de laboratoire. En revanche, les environnements humains et les antécédents génétiques varient tellement, et dépendent de tellement de facteurs, qu'il est difficile de contrôler des variables importantes pour les sujets humains. Il y a cependant des écueils à généraliser les résultats des études animales aux humains par le biais de modèles animaux. [235]

La psychologie comparée fait référence à l'étude scientifique du comportement et des processus mentaux des animaux non humains, en particulier en ce qui concerne l'histoire phylogénétique, la signification adaptative et le développement du comportement. Les recherches dans ce domaine explorent le comportement de nombreuses espèces, des insectes aux primates. Elle est étroitement liée à d'autres disciplines qui étudient le comportement animal comme l'éthologie. [236] Les recherches en psychologie comparée semblent parfois éclairer le comportement humain, mais certaines tentatives pour relier les deux ont été assez controversées, par exemple la Sociobiologie d'E.O. Wilson. [237] Les modèles animaux sont souvent utilisés pour étudier les processus neuronaux liés au comportement humain, par ex. en neurosciences cognitives.

Recherche qualitative

La recherche qualitative est souvent conçue pour répondre à des questions sur les pensées, les sentiments et les comportements des individus. La recherche qualitative impliquant une observation de première main peut aider à décrire les événements au fur et à mesure qu'ils se produisent, dans le but de saisir la richesse du comportement quotidien et dans l'espoir de découvrir et de comprendre des phénomènes qui auraient pu être manqués si seulement des examens plus superficiels avaient été effectués.

Les méthodes de recherche psychologique qualitative comprennent les entretiens, l'observation de première main et l'observation des participants. Creswell (2003) identifie cinq principales possibilités de recherche qualitative, notamment le récit, la phénoménologie, l'ethnographie, l'étude de cas et la théorie ancrée. Les chercheurs qualitatifs [238] visent parfois à enrichir les interprétations ou les critiques de symboles, d'expériences subjectives ou de structures sociales. Parfois, des visées herméneutiques et critiques peuvent donner lieu à des recherches quantitatives, comme dans l'application par Erich Fromm des théories psychologiques et sociologiques, dans son livre Échapper à la liberté, pour comprendre pourquoi de nombreux Allemands ordinaires soutenaient Hitler. [239]

Tout comme Jane Goodall a étudié la vie sociale et familiale des chimpanzés en observant attentivement le comportement des chimpanzés sur le terrain, les psychologues effectuent une observation naturaliste de la vie sociale, professionnelle et familiale humaine en cours. Parfois, les participants savent qu'ils sont observés, et d'autres fois, les participants ne savent pas qu'ils sont observés. Des directives éthiques strictes doivent être suivies lorsque l'observation secrète est effectuée.

Évaluation du programme

L'évaluation de programme est une méthode systématique de collecte, d'analyse et d'utilisation d'informations pour répondre aux questions sur les projets, les politiques et les programmes, en particulier sur leur efficacité. [241] [242] Dans les secteurs public et privé, les intervenants veulent souvent savoir si les programmes qu'ils financent, mettent en œuvre, votent, reçoivent ou s'opposent produisent l'effet escompté. Bien que l'évaluation du programme se concentre d'abord sur l'efficacité, les considérations importantes incluent souvent combien le programme coûte par participant, comment le programme pourrait être amélioré, si le programme en vaut la peine, s'il existe de meilleures alternatives, s'il y a des résultats inattendus et si les objectifs du programme sont appropriés et utiles. [243]

Métasciences

Le domaine des métasciences a révélé des problèmes dans la recherche psychologique. Certaines recherches psychologiques ont souffert de biais, [244] de reproductibilité problématique, [245] et d'une mauvaise utilisation des statistiques. [246] Ces découvertes ont conduit à des appels à la réforme à l'intérieur et à l'extérieur de la communauté scientifique. [247]

Biais de confirmation

En 1959, le statisticien Theodore Sterling a examiné les résultats d'études psychologiques et a découvert que 97% d'entre elles soutenaient leurs hypothèses initiales, impliquant un possible biais de publication. [248] [249] [250] De même, Fanelli (2010) [251] a constaté que 91,5% des études de psychiatrie/psychologie ont confirmé les effets qu'ils recherchaient, et a conclu que la probabilité que cela se produise (un résultat positif) était d'environ cinq fois plus élevé que dans des domaines tels que l'espace ou les géosciences. Fanelli soutient que c'est parce que les chercheurs dans les sciences « douces » ont moins de contraintes à leurs préjugés conscients et inconscients.

Réplication

Une crise de réplication en psychologie est apparue. De nombreuses découvertes notables sur le terrain n'ont pas été reproduites. Certains chercheurs ont même été accusés d'avoir publié des résultats frauduleux. [252] [253] [254] Des efforts systématiques, y compris les efforts du Projet de reproductibilité du Center for Open Science, pour évaluer l'étendue du problème ont révélé que jusqu'à deux tiers des découvertes très médiatisées en psychologie n'ont pas pu être reproduites. . [255] La reproductibilité a généralement été plus forte en psychologie cognitive (dans les études et les revues) que la psychologie sociale [255] et les sous-domaines de la psychologie différentielle. [256] [257] D'autres sous-domaines de la psychologie ont également été impliqués dans la crise de réplication, notamment la psychologie clinique, [258] [259] la psychologie du développement, [260] [261] [262] et un domaine étroitement lié à la psychologie, à l'éducation recherche. [263] [264] [265] [266]

L'accent mis sur la crise de réplication a conduit à d'autres efforts renouvelés dans la discipline pour tester à nouveau des découvertes importantes. [267] [268] En réponse aux préoccupations concernant les biais de publication et le dragage des données (en effectuant un grand nombre de tests statistiques sur un grand nombre de variables mais en limitant les rapports aux résultats statistiquement significatifs), 295 revues de psychologie et de médecine ont adopté examen par les pairs à l'aveugle où les études sont acceptées non pas sur la base de leurs résultats et après l'achèvement des études, mais avant que les études ne soient menées et sur la base de la rigueur méthodologique de leurs conceptions expérimentales et des justifications théoriques de l'analyse statistique proposée avant les données la collecte ou l'analyse est effectuée. [269] [270] En outre, des collaborations à grande échelle entre des chercheurs travaillant dans plusieurs laboratoires dans différents pays ont eu lieu. Les collaborateurs mettent régulièrement leurs données à la disposition de différents chercheurs pour évaluation. [271] Allen et al. [272] ont estimé que 61 % des études à l'insu des résultats ont donné des résultats nuls, contre 5 à 20 % estimés dans la recherche traditionnelle.

Utilisation abusive des statistiques

Certains critiques considèrent que les tests d'hypothèses statistiques sont déplacés. Le psychologue et statisticien Jacob Cohen a écrit en 1994 que les psychologues confondent systématiquement la signification statistique avec l'importance pratique, rapportant avec enthousiasme une grande certitude dans des faits sans importance. [273] Certains psychologues ont répondu par une utilisation accrue des statistiques de taille d'effet, plutôt que de se fier uniquement à p-valeurs. [274]

Biais bizarre

En 2008, Arnett a souligné que la plupart des articles dans les revues de l'American Psychological Association concernaient les populations américaines alors que les citoyens américains ne représentent que 5% de la population mondiale. Il s'est plaint que les psychologues n'avaient aucune base pour supposer que les processus psychologiques étaient universels et généraliser les résultats de la recherche au reste de la population mondiale. [275] En 2010, Henrich, Heine et Norenzayan ont signalé un biais dans la conduite d'études de psychologie avec des participants de "BIZARRE« sociétés (« occidentales, éduquées, industrialisées, riches et démocratiques »). [276] [277] Henrich et al. 63). L'article a donné des exemples de résultats qui diffèrent significativement entre les personnes de cultures WEIRD et tribales, y compris l'illusion de Müller-Lyer. Arnett (2008), Altmaier et Hall (2008) et Morgan-Consoli et al. (2018) le biais occidental dans la recherche et la théorie comme un problème sérieux étant donné que les psychologues appliquent de plus en plus les principes psychologiques développés dans les régions WEIRD dans leurs recherches, leurs travaux cliniques et leurs consultations avec des populations du monde entier [275] [278] [279] En 2018, Rad , Martingano et Ginges ont montré que près d'une décennie après l'article d'Henrich et al., plus de 80 % des échantillons utilisés dans les études publiées dans la revue Psychological Science utilisaient des échantillons WEIRD. De plus, leur analyse a montré que plusieurs études ne révélaient pas complètement L'origine de leurs échantillons, les auteurs ont proposé un ensemble de recommandations aux éditeurs et aux examinateurs pour réduire les biais WEIRD. [280]

Formation non scientifique en santé mentale

Certains observateurs perçoivent un écart entre la théorie scientifique et son application, en particulier l'application de pratiques cliniques non étayées ou mal fondées. [281] Les critiques disent qu'il y a eu une augmentation du nombre de programmes de formation en santé mentale qui n'inculquent pas la compétence scientifique. [282] Des pratiques telles que les techniques de récupération de la mémoire « communication facilitée pour l'autisme infantile », y compris le travail corporel et d'autres thérapies, telles que le rebirth et le re-parenting, peuvent être douteuses ou même dangereuses, malgré leur popularité. [283] Ces pratiques sont cependant en dehors des pratiques traditionnelles enseignées dans les programmes de doctorat en psychologie clinique.

Les normes éthiques de la discipline ont évolué au fil du temps. Certaines études passées célèbres sont aujourd'hui considérées comme contraires à l'éthique et en violation des codes établis (le Code canadien de conduite pour la recherche avec des êtres humains et le rapport Belmont). L'American Psychological Association a proposé un ensemble de principes éthiques et un code de conduite pour la profession. [284]

Les normes contemporaines les plus importantes incluent le consentement éclairé et volontaire.Après la Seconde Guerre mondiale, le Code de Nuremberg a été établi en raison des abus nazis des sujets expérimentaux. Plus tard, la plupart des pays (et des revues scientifiques) ont adopté la Déclaration d'Helsinki. Aux États-Unis, les National Institutes of Health ont créé l'Institutional Review Board en 1966 et ont adopté en 1974 la National Research Act (HR 7724). Toutes ces mesures ont encouragé les chercheurs à obtenir le consentement éclairé des participants humains aux études expérimentales. Un certain nombre d'études influentes mais éthiquement douteuses ont conduit à l'établissement de cette règle, telles que les études sur les radio-isotopes de la MIT-Harvard Fernald School, la tragédie de la thalidomide, l'étude sur l'hépatite Willowbrook et les études de Stanley Milgram sur l'obéissance à l'autorité.

Humains

Les universités ont des comités d'éthique dédiés à la protection des droits (par exemple, la nature volontaire de la recherche, la vie privée) et le bien-être (par exemple, la minimisation de la détresse) des participants à la recherche. Les comités d'éthique universitaires évaluent la recherche proposée pour s'assurer que les chercheurs protègent les droits et le bien-être des participants. Un projet de recherche d'un chercheur ne peut être mené que s'il est approuvé par un tel comité d'éthique. [285]

Le code d'éthique de l'American Psychological Association a vu le jour en 1951 sous le nom de « normes éthiques des psychologues ». Ce code a guidé la formation des lois sur les licences dans la plupart des États américains. Il a changé plusieurs fois au cours des décennies depuis son adoption. En 1989, l'APA a révisé ses politiques sur les frais de publicité et de référence pour négocier la fin d'une enquête de la Federal Trade Commission. L'incarnation de 1992 a été la première à faire la distinction entre les normes éthiques « ambitieuses » et celles « applicables ». Les membres du public ont une fenêtre de cinq ans pour déposer des plaintes d'éthique concernant les membres de l'APA auprès du comité d'éthique de l'APA. Les membres de l'APA ont une fenêtre de trois ans. [286]

Certaines des questions éthiques considérées comme les plus importantes sont l'exigence de pratiquer uniquement dans le domaine de compétence, de maintenir la confidentialité avec les patients et d'éviter les relations sexuelles avec eux. Un autre principe important est le consentement éclairé, l'idée qu'un patient ou un sujet de recherche doit comprendre et choisir librement une procédure qu'il subit. [286] Certaines des plaintes les plus courantes contre les psychologues cliniciens comprennent l'inconduite sexuelle. [286]

Autres animaux

La recherche sur d'autres animaux est également régie par des comités d'éthique universitaires. La recherche sur des animaux non humains ne peut pas se poursuivre sans l'autorisation du comité d'éthique de l'institution d'origine du chercheur. Les directives éthiques actuelles stipulent que l'utilisation d'animaux non humains à des fins scientifiques n'est acceptable que lorsque les dommages (physiques ou psychologiques) causés aux animaux sont compensés par les avantages de la recherche. [287] En gardant cela à l'esprit, les psychologues peuvent utiliser certaines techniques de recherche sur les animaux qui ne pourraient pas être utilisées sur les humains.


5 psychologues célèbres dans l'histoire

Comme toute profession, la psychologie a évolué depuis sa création. Il a été façonné par certains des plus grands penseurs et scientifiques de l'esprit humain. Leur travail a influencé la capacité de la société à comprendre pourquoi les gens sont comme ils sont, pourquoi ils font ce qu'ils font et comment leurs comportements peuvent être modifiés. Cinq psychologues célèbres de l'histoire se démarquent des autres pour leurs contributions à ce domaine.

1. Sigmund Freud – Freud est peut-être le psychologue le plus connu de l'histoire. Il a exploré la personnalité et la psyché humaine en ce qui concerne le ça, le moi et le surmoi. Une phrase qui porte son nom est le lapsus freudien. Il fait référence à la substitution subconsciente d'un mot par un autre que les gens font parfois lorsqu'ils parlent aux autres.

2. B.F. Skinner – L'étude de la modification et du renforcement du comportement a considérablement influencé la façon dont les gens sont traités dans la société d'aujourd'hui. Il a reçu plusieurs prix au cours de sa vie. Ces distinctions comprenaient la National Medal of Science en 1968, le Human of the Year Award en 1972 et une Citation for Outstanding Lifetime Contribution to Psychology en 1990.

3. Les théories révolutionnaires d'Albert Bandura sur les personnalités et la thérapie l'ont placé sur la courte liste des psychologues célèbres de l'histoire. Son approche est plus tournée vers l'action que celle d'autres qui l'ont précédé dans ce domaine. Originaire du Canada, le spécialiste en théorie sociale cognitive a travaillé dans le domaine de la psychologie aux États-Unis pendant de nombreuses années et est toujours actif aujourd'hui. Son travail sur la capacité d'une personne à exercer un contrôle sur ses actions a été à l'origine de plusieurs programmes en 12 étapes.

4. Carl Jung – Jung a été influencé par Freud dans son travail, même s'il n'était pas d'accord avec certaines de ces théories. Les contributions de Jung à la psychologie impliquaient de nouvelles idées sur la psyché humaine et l'inconscient collectif.

5. Mary Ainsworth – Ainsworth a fourni un excellent aperçu du comportement des enfants en ce qui concerne le développement. Elle s'est plongée dans le domaine de la théorie de l'attachement et a innové avec son étude d'évaluation de la situation étrange sur les tout-petits et leurs relations avec leurs parents.

Certains des plus grands esprits de la psychologie sont assez célèbres. Leurs théories ont conduit à des percées en aidant les gens ordinaires à faire face à leur vie et au monde qui les entoure, mais un psychologue n'a pas besoin d'être célèbre pour faire la différence. Si vous êtes à New York et que vous avez besoin des éclaircissements d'un professionnel, un service de consultation psychologique complet peut vous aider. Un psychologue à New York peut analyser les problèmes rencontrés concernant des situations personnelles ou des scénarios liés aux affaires. Contactez notre bureau pour savoir comment.


Liste des psychologues et thérapeutes influents

Les psychologues et les psychothérapeutes ont un impact sur nos vies, façonnent notre façon de penser et agissent comme des guides expérimentés alors que nous voyageons dans des territoires inexplorés. Ils fournissent des informations inestimables sur le monde de la guérison, des développements innovants pour la croissance et des voies vers l'autonomisation. Nous avons choisi de mettre en lumière certains des psychologues, psychiatres, thérapeutes et penseurs les plus influents de l'histoire, en donnant une brève biographie de leurs débuts et de leurs contributions à leur profession.

La psychologie a commencé officiellement en 1879 avec Wilhelm Wundt et la fondation d'un laboratoire d'études expérimentales à Leipzig, en Allemagne. Mais pendant des siècles auparavant, les anciens Grecs, Égyptiens, Indiens et musulmans pratiquaient diverses formes de psychothérapie, tentant même alors d'explorer les nombreuses facettes de l'esprit. G. Stanley Hall a été l'un des premiers philosophes à introduire l'Amérique à la psychologie appliquée, et elle s'est rapidement étendue aux domaines du droit, de l'industrie et des affaires. Au même moment, à Vienne, Sigmund Freud commençait à être reconnu pour ses théories, qui se sont développées dans la psychanalyse des temps modernes.

Au cours du siècle suivant, de multiples disciplines de la psychologie ont émergé, notamment le béhaviorisme, la neurobiologie, la linguistique, la philosophie et la méditation. La forme de psychologie la plus répandue et la plus largement acceptée qui est née à cette époque était la science cognitive, ce qui a donné lieu à de nombreuses techniques thérapeutiques qui sont encore utilisées aujourd'hui.

La majorité des psychologues représentés dans les pages suivantes sont des hommes, car ils ont eu plus d'opportunités d'éducation que les femmes pendant l'enfance de ce domaine. Au cours des cent dernières années, cependant, les femmes ont été les pionnières de nombreux progrès en psychologie et leurs contributions font partie intégrante du domaine toujours croissant de la santé mentale. De Jung à Maslow, d'Adler à Ainsworth, de nombreux praticiens de ces pages ont depuis longtemps quitté ce monde, mais leur travail perdure. D'autres créent encore aujourd'hui des changements, offrant leur expertise et leurs théories par le biais de l'éducation, de la pratique clinique et de la formation.


Les références

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Commentaires:

  1. Mufidy

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  2. Mac Ghille-Laider

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  3. Ransey

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  5. Bleecker

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  6. Dodal

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